Реформа́ция (лат. reformatio «исправление; превращение, преобразование; реформирование») — широкое религиозное и общественно-политическое движение в Западной и Центральной Европе XVI — начала XVII века, направленное на реформирование католической церкви.
Её началом принято считать выступление доктора богословия Виттенбергского университета Мартина Лютера: 31 октября 1517 года он, по легенде, прибил к дверям виттенбергской Замковой церкви свои «95 тезисов», в которых выступал против существующих злоупотреблений католической церкви, в частности против продажи индульгенций[прим. 1]. Концом Реформации историки считают подписание Вестфальского мира в 1648 году, по итогам которого религиозный фактор перестал играть существенную роль в европейской политике.
Протестантизм получил распространение во всей Европе в вероучениях последователей Лютера: (лютеранство), Жана Кальвина (кальвинизм), «цвиккауских пророков» (анабаптизм), Ульриха Цвингли (цвинглианство), а также возникшего особым путём англиканства.
Комплекс мер, принятых католической церковью и иезуитами для борьбы с Реформацией, получили название Контрреформации.
Объяснение:
на почитай
Объяснение:
Формулировка проблемы
Проблема степени и окраски влияния,оказываемого на неокрепший, но при этом гипер восприимчивый мозг современных тинейджеров массовой культурой, которое поступает через такие средства массовой коммуникации,как интернет и телевиденье.
Целью данного исследования я ставлю изучение влияния массовой культуры на формирование личности, интересов и моральных ценностей современных подростков, подверженных каждодневному потоку информации со стороны средств массовой коммуникации.
Объект – содержание и форма массовой культуры и средства массовой информации,как один из ключевых источников влияния на формирование детей.
Предметом данной работы, является поведение подростков,подверженных влиянию массовой культуры,поступающей через средства массовой коммуникации.
Актуальность данной темы вытекает из необходимости повышения качества того информационного воздействия, которое оказывается на детей. В последние годы накапливаются данные о деструктивном влиянии СМК на психику людей, и детей в частности. Это вызывает опасения, ведь в наши дни массовая культура стало прочной, неотъемлемый частью нашей жизни и потоком мощного воздействия на сознание подростков, чей возрастной период характеризуется интенсивным формированием мировоззрения, становлением духовно нравственных основ и ценностей.
Гипотеза : современная массовая культура в большей мере оказывает отрицательное и деструктивное влияние на поведение и формирование подростков, порождая неправильные и асоциальные модели поведения. Манера подачи этой информации “отрафирует анализировать, закладывая в головы подростающего поколения готовую, “прожеваную” информацию,не требующую глубокого и тщательного осмысления.
В последнее время изучение влияния массовой культуры на детей стала одним из самых популярных направлений в современной психологии. Проблема воздействия на ценностные установки и поведение ребенка ранее уже затрагивалась профессором А.Н. Леонтьевым. Исследуя влияние окружающей среды на личность, он писал: «Мы действительно строим… образ, активно «вычерпывая» его, как я обычно говорю, из объективной реальности. Процесс восприятия и есть процесс, средство этого «вычерпывания»…».
Однако, Ф.С. Махов, Л. Берковиц пишут, что телевизионная демонстрация насилия, оказывает благоприятное воздействие на тинейджера ему выпустить накопившуюся в нем агрессию.
Теория.
Данная проблема лежит в области социальной психологии. В теориях, затрагивающих тему массовой культуры проглядываются две главные тенденции. Первая подразумевает, что массовая культура является разрушительной силой, которая ограничивает человеческий рост и развитие, вторая же подчеркивает, что массовая культура необходима для развития общества и модернизации.
Методика исследования
1.Анкетирование.
Анкетирование детей в возрасте 13-18 лет, направленное на выявление тенденций в выборе интересов и проведения свободного времени.
2.опрос детей 13-18 лет, а так же их родителей с целью узнать какие жанры фильмов и музыкальные направления тинейджеры любят, какие сайты посещают, выяснить их отношение к массовой культуре и ощущают ли они на себе отрицательное влияние массовой культуры.
После завоевания Галлии у Цезаря было сильное, преданное ему войско, слава выдающегося полководца и огромные богатства. В 49 году до н. э. Цезарь двинулся с войсками на Рим. Сенат был застигнут врасплох. Он поручил Помпею командование войсками Римской республики.
Помпей располагал значительно большим числом легионов, чем Цезарь, но его войска были разбросаны по разным провинциям. Он поспешно уехал из Рима на Балканский полуостров собирать силы.
Римская беднота, надеявшаяся, что Цезарь улучшит её положение, стала на его сторону. В два месяца Цезарь, почти не встречая сопротивления, установил свою власть в Риме и во всей Италии.
Помпей успел собрать большую армию на Балканском полуострове. Закалённые в боях легионы Цезаря наголову разбили наскоро собранное войско Помпея. Помпей бежал, но был скоро убит. У Цезаря нашлись, однако, и другие противники. Войны с ними продолжались ещё три года.
Победив своих противников, Цезарь вернулся в Рим. Он пользовался неограниченной властью. Сенат послушно выполнял приказания могущественного полководца. Цезарь называл себя императором. Слово «император» по-латински значит «повелитель» - так называли во время войны полководцев. Цезарь стал носить это звание не временно, а постоянно.