Подвести учащихся к пониманию причин, последствий, характера военных походов фараонов Древнего Египта.
2) Развивающая:
Распознавать интересы различных общественных групп, использовать документы как источник знаний.
3) Воспитательная:
Показать детям жестокость походов, последствия походов.
Методы обучения: объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, репродуктивный.
Ход урока
1. Орг. Момент
2. Вступительное слово учителя.
– Вспомните, кто такие фараоны?
– В какой стране они правили?
– Какой была власть фараона?
3. Переход к изучению новой темы.
Итак, мы выяснили, что ремесленники, земледельцы, вельможи – все подчинялись фараону. Самому могущественному человеку Древнего Египта.
1)иран возник на великим шелковом пути и других трансазиатских маршрутах, которые соединяли китай, центральную азию и ближний восток. тем более иран возник на тех землях, где когда-то располагалось ядро древней персидской державы. при этом у сасанидов была сильная и организованная армия. они смогли создать сильное централизованное государство.
2)потому что византия не слабая империя, точно также как и иран. они обе были могуществыми империями, по этому им пришлось долго воевать.
3)в результате войн 6332-652 гг. вся территория державы сасанидов вошла в состав арабского халифата. причинами такого быстрого завоевания ирана арабами стали внутренние противоречия в стране, вызванные разногласиями между шахиншахом и его наместниками и чиновниками, и продолжительные войны с византией, которые ослабили страну.
2)