13 во может подойт, посмотри внимательно)
Россия не хотела войны. Еще в 1898 году (в марте) император Николай II предложил созвать в Гааге впервые в мире мирную конференцию по ограничению вооружений с целью всеобщего полного разоружения. О мирном предложении были извещены правители Европы и других континентов. ответ последовал быстрый и отрицательный. От Франции, Германии, Японии и других ведущих стран. Для мирного разрешения международных конфликтов было предложено Россией создать третейский международный суд. Циркуляционная нота об этом была направлена Государем 12 августа 1898 г. В декабре 1898 г. была направлена вторая нота Николая II о сокращении вооружений, но уже менее широком. Это предложение отчасти было принято на первой мирной конференции в Гааге, созванной по инициативе Николая II 6 мая 1899 г., в которой участвовало 26 стран. Заседания первой международной мирной конференции проходили с 18 мая по 29 июня, председательствовал на них посол России. Конференция запретила пользоваться на войне удушливыми газами, разрывными пулями, метать взрывные вещества с воздушных шаров.
В 1907 г. состоялась вторая мирная конференция в Гааге. На основе принципов этой конференции был создан международный суд, который действует в Гааге до сих пор, позднее Лига наций, затем ООН. В секретариате ООН в Нью Йорке на почетном месте выставлена для всеобщего обозрения подлинная грамота с призывом о мирной конференции подписанная Царем Николаем II.
Но страны Запада готовились к войне. Франция - в целях самообороны, Англия во имя мировой торговой гегемонии; Германия с целью захвата власти на континенте и колонизации земли России. Австрия бряцала оружием немцев. Капиталисты потирали руки, предвкушая наживу, и имели свой заговор и план. Социализм, имея тоже заговор, учитывал войну для свержении ряда монархий и победу демократий. Не желал войны один Николай II. «Но уже после Японской войны Россия, как Империя, перестала принадлежать себе и, занимая «почетное» место среди «великих» держав во всякую минуту может быть вовлечена в войну...», - так писал Н. Павлов. Военный бюджет России был меньше военных бюджетов США, Англии, Германии и Франции. Следует отметить, что наряду с хозяйственным подъемом появились такие отрицательные явления, как хулиганство в деревне и городах, упадок религиозности крестьянской, разочарование в кругах молодежи...
17 во ответил бы так (не совсем полный ответ)
Компьенское перемирие 1918 года) — соглашение о прекращении военных действий, заключенное 11 ноября 1918 года между Антантой и Германией. Положило конец Первой мировой войне.
Подписание произошло в железнодорожном вагоне маршала Фердинанда Фоша в Компьенском лесу. Английский адмирал Росслин Уимисс и командующий войсками Антанты маршал Фош приняли немецкую делегацию, возглавляемую генерал-майором Детлефом фон Винтерфельдтом. В 5 часов 10 минут утра было подписано соглашение. Перемирие вступило в силу в 11 часов утра
Первая Мировая война – это столкновение между странами центральной державы и странами Антанты
Германия входила в военно-политический блок-тройственный союз
В случае успешной реализации плана Шлиффена Германия избавлялась от необходимости ведения войны на два фронта.
Поводом для начала войны послужило убийство наследника престола такой страны как Австро-Венгрия
Главными фронтами Первой Мировой войны были Западный и Восточный, существовали также ещё и другие фронты, такие как Северо-Западный Юго-Западный, Румынский, Кавказский
Первые сражения произошли на территории такого государства, как Бельгия(Штурм Льежа)
На море сражения происходили между такими государствами, как
Германия и Турция и Англия и Германия(?)
В начале войны в 1914-1915 гг успех сопутствовал Германии ,наверное ,но длительное противостояние негативно сказывалось на России Что в свою очередь повышало социальную напряженность в обществе, стали проходить антивоенные акции, стачки (??? что тут ответить) революция 1905-1907
В ноябре 1918 года Германия подписала компьенское перемирие
Первая Мировая война имеет такие особенности, как масштабы,новые технологии и тд.
Первая мировая война носила захватнический характер.
Она началась с нападения немцев на Бельгию
Османская империя вступила в войну на стороне такого военно-политического блока, как Четверной Союз Её целями в этой войне были противостоять державам "дружественного соглашения" (Антанте) в Первой мировой войне
В ходе войны Османская империя сражалась с войсками такого государства, как России, Англии и Франции
Битва на Марне произошла на территории такого государства, как Франция
После этого сражения война на Западном фронте приобрела захватнический характер.
Основные морские сражения Первой Мировой войны происходили в таком море, как средиземное
Такое государство как Россия первым из воюющих стран сдалось в 1918 году
Россия вышла из войны в 1917 году, заключив с Германией Брестский мир
В том же году в войну вступило такое государство, как США
Это странам Антанты окончательно разгромить Германию и её союзников.
Объяснение:
Объяснение:
Формулировка проблемы
Проблема степени и окраски влияния,оказываемого на неокрепший, но при этом гипер восприимчивый мозг современных тинейджеров массовой культурой, которое поступает через такие средства массовой коммуникации,как интернет и телевиденье.
Целью данного исследования я ставлю изучение влияния массовой культуры на формирование личности, интересов и моральных ценностей современных подростков, подверженных каждодневному потоку информации со стороны средств массовой коммуникации.
Объект – содержание и форма массовой культуры и средства массовой информации,как один из ключевых источников влияния на формирование детей.
Предметом данной работы, является поведение подростков,подверженных влиянию массовой культуры,поступающей через средства массовой коммуникации.
Актуальность данной темы вытекает из необходимости повышения качества того информационного воздействия, которое оказывается на детей. В последние годы накапливаются данные о деструктивном влиянии СМК на психику людей, и детей в частности. Это вызывает опасения, ведь в наши дни массовая культура стало прочной, неотъемлемый частью нашей жизни и потоком мощного воздействия на сознание подростков, чей возрастной период характеризуется интенсивным формированием мировоззрения, становлением духовно нравственных основ и ценностей.
Гипотеза : современная массовая культура в большей мере оказывает отрицательное и деструктивное влияние на поведение и формирование подростков, порождая неправильные и асоциальные модели поведения. Манера подачи этой информации “отрафирует анализировать, закладывая в головы подростающего поколения готовую, “прожеваную” информацию,не требующую глубокого и тщательного осмысления.
В последнее время изучение влияния массовой культуры на детей стала одним из самых популярных направлений в современной психологии. Проблема воздействия на ценностные установки и поведение ребенка ранее уже затрагивалась профессором А.Н. Леонтьевым. Исследуя влияние окружающей среды на личность, он писал: «Мы действительно строим… образ, активно «вычерпывая» его, как я обычно говорю, из объективной реальности. Процесс восприятия и есть процесс, средство этого «вычерпывания»…».
Однако, Ф.С. Махов, Л. Берковиц пишут, что телевизионная демонстрация насилия, оказывает благоприятное воздействие на тинейджера ему выпустить накопившуюся в нем агрессию.
Теория.
Данная проблема лежит в области социальной психологии. В теориях, затрагивающих тему массовой культуры проглядываются две главные тенденции. Первая подразумевает, что массовая культура является разрушительной силой, которая ограничивает человеческий рост и развитие, вторая же подчеркивает, что массовая культура необходима для развития общества и модернизации.
Методика исследования
1.Анкетирование.
Анкетирование детей в возрасте 13-18 лет, направленное на выявление тенденций в выборе интересов и проведения свободного времени.
2.опрос детей 13-18 лет, а так же их родителей с целью узнать какие жанры фильмов и музыкальные направления тинейджеры любят, какие сайты посещают, выяснить их отношение к массовой культуре и ощущают ли они на себе отрицательное влияние массовой культуры.