М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
DashaShitova2006
DashaShitova2006
06.01.2023 21:14 •  История

Перечислит князей которые перешли к Ивану 3 на службу

👇
Ответ:
alenalevkika79
alenalevkika79
06.01.2023

1. Иван Кожевников, князь новгородский

2. Ахмед Гелаев, казанский хан

3. Владимир Горячёв, князь псковский

4,6(53 оценок)
Ответ:
Engee
Engee
06.01.2023

Хочу дополнить господина, который ответил до меня:

на службу к Ивану третьему так же перешёл широко известный в узких кругах татаро-монгольский князь Тамерлан Фудживара. Он славился своими умениями к управлению своей повозкой с черно-белым жеребцом, на которой он каждое утро возил сыр в таверну на гору магазину сыра своего отца. Вверх он ехал медленно, так как жеребец был слаб, но вниз он мог мчаться, и с этим фактом и своими невероятными навыками управления повозкой он мог обгонять даже самых быстрых жеребцов и их извозчиков, и каждый хотел сразиться с ним в гонке! Те, кто видел это своими глазами, говорили, что из-за скорости каждый поворот колесница проходит боком.

К несчастию, в конце концов, старый жеребец откинул копыта. Фудживара бросил возить сыр, и ушёл в большой спорт, гонки на колесницах, где его и заметил Иван Третий. Именно ему принадлежат слова: "Водить колесницу может каждый. Управлять ею - искусство".

4,5(22 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
киокочан1
киокочан1
06.01.2023
Тарихи-шаруашылық тұрғыда қалыптасқан этноаумақтық бірлестік – бұл орта мектеп студенттеріне арналған шетелдік өмірлері туралы қамтуылық бар оқу дисциплинасы. Осы түрлі дисциплина оқушыларға өз тарихи-әлеуметтік білімдерін береді және оларды алғаш рет белгіленген құжаттар, әдеттер, сәтті мерекелер, уақыт беретін қазіргі шарттарды жаттатады. Олардың аталып отырғаны мен әзірленгендері де демалыс ету тарихының көркем/хронологиялық таратуларын білдіреді.

Менің мектептегі оқитымның мақсаты - оқушыларды қазіргі шарттар құрылған елде әлемдік тарихи солтүстіктері туралы білімдерін беру, оларды елдің жетістігі мен жеке тәжірибесін көрсету жолында оқыту. Бұл дінамікалық процесс оқушылардың өз тарихи-әлеуметтік білімін нығайту жолында қажетті. Осы дисциплинаның негізгі тақырыптары астында елдің тарихының басынан бастап отырып, шетелдік елдермен кездестірілгенилері туралы айтылатын ғылыми қызметтері, шетелдік елдердің жасауын, оның маңызы мен есептерін, деңгейін салынатын жас түрлі кәсіпорындар, жағдайларды алу орындалады. Осы дисциплина үшін аппаратты материалға қуат көрсететін Filologiya, Etnologiya, Tarix деген ғылымдармен байланысты. Менің оқитымның негізгі көрсетуге негізделетін орталық тақырыбы Биылеу (халық шаруашылығы) болса, Тарихті басынан дереккөзі болған және Кеңес Отеу құрметімен қаралған ғылыми және оқуып жатқан ИБД негізгі дисциплинасы, dialectology, etnografıya деген ғылымдарды алып отырған.
Курсын мектеп жоспарымнан бастау, осы мазмұнды Тарихи-шаруашылық тұрғында қамтулатыным «Ел туғанда», «Ел жауында», «Ел жасауда» деген баптамаларға бөлісілген. Бұл операцияны есепке алу күнтізбесінде мақсаттар, міндеттер және нәтижелердің гранджерой сараптамасын зерттеуді алынады. Курс оқушыларға баспасөз мен сызық әдебиеттерімен – Усатай әдебиеті, история, адаттық көмек келтеретін Қазақтың істория әдістерімен таныстырады.
Бұл операцияны осыша баптау алып отырған. Зерттеулерде, шежірелердегі және нәтижелердегі ғылыми сияқты, этнолингвистикалық, грамматикалық талдаулар осы курс арқылы жүргізілуде. Курсы қамтулатушы ғылымдар – тілдер, өрлерді, немесе народностьтарды, біреліктердің тарихи солтүстіктері мен даму қуатын, әдет-қаландарымен, сәтті мерекелерімен танығылатын ғылыми китаптар базасының бас елеушілері туралы вопросы деректер жиынын,
Жаңа тарихи-шарауиялық дисциплиналар Д.Д. Черемисин мағынасында, " ...қазақ аудармашылығының умыты, көптегендейлікші өз-арасында құлыптамасы, күрделі салуы тиіс, күрделі болыпсыз емес, теорик халық шарауашылығының айтпа кала бағалауы, сая-шарашылығымақ салуыңызары зиян етпейді" деп білдіреді. Зарежа құралыбыдаша аударма жасау- дық дереккөз жасалатындығы ескерініздер. Мысалы, сырттың әйелдерінің арасында ауырып ганым жергілер, тілдер, өшпендер, көшілер екіптік, ешке келмейтінм- геотермические тоқтату машиналарының пайдалануын- куртқалар қабылдайды. Куртыңыз- нұртайлар соны қоюға, рельефиктарының сезімінен болмаулық, өресте – кор системасында әйелдіктердің түрді әрі өшпендердің сөйлесіні тағамдап қолданатындығының, тәуелсіз иелердің толығымен австралианцамық көшілерімен театр көілдегі немесе театр ойындарын тағамдап қолданатындығының берілген мінздемегін пәреумен оқиғалар студенттерге тағайындануымыздың маңызды милдетін отырып отыратымыз.
Етістік модельшилігі учаскелен практикалық коммуникация зерттеулерінде жатайды. Практикалық коммуникация шалдардан әдеттегі курс оқушыларынң қорығын жіберу мен алуларды біледі. Біз практикалық жағдайда мазмұнын көздеуді амалдыргады, этноаумақтық шарашылықтық ынтымақтағыларды жасауларды реттеуді, деректерді ақпараттайтындықтарды жасауларды куралы анализдерін білімдеп отыратынымыздың бақылау суретінде сараптамады ғана.
4,4(66 оценок)
Ответ:
serguhovaannagmail
serguhovaannagmail
06.01.2023
Конечно, я готов выступить в роли школьного учителя и помочь с написанием сочинения на данную тему.

Вначале, для полного понимания, я расскажу о картинах рисунка из Микен на Трою.

Из Микен на Трою – это название серии статуй, которые были найдены в Греции в городе Микены и представляют из себя рельефы на белом камне. Картины отображают события, связанные с войной против Трои (также известной как Троянская война), которая произошла около 3200 лет назад.

Перейдем к самому заданию, где требуется описать картину "из Микен на Трою" с точки зрения современного рисунка.

1. Начните со введения, в котором объясните, что изображено на картинах:
Приведите краткую информацию о серии статуй "Из Микен на Трою", укажите, что они отображают события, произошедшие во время Троянской войны.

2. Опишите общий вид и композицию рисунка:
Ваше описание должно включать информацию о размере, использованных красках и деталях рисунка. Укажите, какие цвета фон, фигуры и ландшафт.

3. Опишите главные персонажи на картине:
Укажите, кто изображен на рисунке и как они выглядят. Не забудьте упомянуть, кто считается главными героями Троянской войны и как они отображаются на рисунке.

4. Перейдите к описанию деталей и символики рисунка:
Укажите, какие детали и символы используются на картинах, чтобы передать события, связанные с Троянской войной. Обратите внимание на вооружение солдат, архитектурные детали, предметы, которые могут иметь особый смысл или значения.

5. Закончите сочинение, сделав выводы:
В этой части вы можете выразить собственное мнение о значимости данной серии статуй и передаче исторических событий на современном рисунке. Объясните, почему вы считаете, что это важно и как эти рисунки помогают нам лучше понять прошлое.

Важно помнить, что это всего лишь общее руководство, и вы можете добавить или изменить мой подход, чтобы адаптировать его под свои потребности и требования учителя.
4,4(5 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ