Основная цель Ивана Грознового во внутр. политике - проведение реформ.
Реформы Ивана 4 :
1. Земская реформа (1550)
2. Увеличение в 3 раза численности боярской думы
3. Составление Дворцовой тетради - Полного списка членов Государева двора (около 4 тыс чел)
4. Сокращение местничества и прекращение кормлений
5. Военная реформа: введение стрелецкого войска и казачества
6. Замена дворцов и казны приказами
7. Принятие нового "Судебника"
8. "Испомещение" "избранной тысячи" (1550)
Внешняя политика:
При Иване 4 Московская Русь стала сильным независимым гос-вом с мощными оборонными рубежами и широкими международными связями (к этому он и стремился).
При нем происходило:
1. Казанские походы. Было тре похода. Первая два - неудачные. На 3 походе Казань была взята , к власти в ней приведен протеже русского царя Александр Шуйский, а также учреждена архиерейская кафедра во главе с архиепископом.
2. Астраханские походы. В рез-те второго похода ханство было подчинено полностью.
3. Крымские походы. Русская армия разбила крымское войско под своей столицей.
4. Война со Швецией. Было заключено сорокалетнее перемирие на условиях Руси.
5. Ливонская война. Закончилась неудачно для Москвы. Причина - деспотизм Ивана Грозного, подорвавший силы русского народа и гос-ва.
Объяснение:
вот(☞ﾟヮﾟ)☞
1)Политические факторы межэтнических отношений включают в себя принципы и формы государственного устройства, характер политического строя, тип государственной национальной политики. Форма государственного устройства — унитарное или федеративное — имеет значение для межэтнических отношений
2)Культурная мозаика (фр. la mosaïque culturelle)— это концепция смешения этнических групп, языков и культур, которые сосуществуют в одном обществе, сохраняя свои отличительные черты[1][2]. Концепция культурной мозаики предлагает форму мультикультурализма, отличающуюся от других концепций, таких как «плавильный котёл» и «салатница», которые часто используют для описания предполагаемого идеала ассимиляции в Соединенных Штатах[3][4]. Канадское статистическое агентство подготовило этнокультурный профиль страны, в которым говорится о том, что в самом начале 21 века нация стала ещё более многонациональной и мультикультурной.
Объяснение:
Образование в Казахстане — непрерывный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в целях нравственного, интеллектуального, культурного, физического развития и формирования профессиональной компетентности[1]. По официальным данным, в РК насчитывается 3,3 млн. учеников.
Алматинский университет энергетики и связи
Обязательное образование в Казахстане предусматривает обучение в течение 12 лет. Как правило, дети начинают ходить в школу в возрасте шести или семи лет. С трёх до шести лет они могут посещать детские сады (дошкольные учреждения). После 9-го класса ученик получает свидетельство об общем среднем образовании (аттестат). Единое национальное тестирование (ЕНТ) является и вступительным экзаменом в ВУЗы, которое сдаётся в случае продолжения обучения в школе после 9-го класса — для выпускников 11(12) класса[2].
По мнению международной Организации экономического сотрудничества и развития (OECD), казахстанская система образования является основой для экономической диверсификации страны. Однако, несмотря на все усилия государства, она не котируется в мире, её функционирование продолжает сопровождаться многочисленными трудностями. Среди основных проблем казахстанской системы образования организация OECD указывает на отсутствие равноправного доступа к качественному образованию для разных категорий учащихся, ограниченную самостоятельность учебных учреждений, низкий уровень их финансирования, отсутствие эффективной системы студенческих заёмов и т. д. Попытки последовательного реформирования высших учебных заведений не позволяют адекватным образом справиться с фундаментальными недостатками, присущими всей системе образования страны в целом[3].