И́ЗБРАННАЯ РА́ДА, термин, которым в историографии традиционно обозначают правящий кружок («правительство») при царе Иване IV Васильевиче Грозном (кон. 1540-х гг. – весна 1560). Понятие ввёл в оборот кн. А. М. Курбский в «Истории о великом князе московском».
Задание 1:
- Журнал «Русская беседа» был печатным органом либералов.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Для ответа на это утверждение необходимо знать, какие идеи и принципы были отстаиваемы либералами и были ли они связаны с содержанием идеологии журнала "Русская беседа". Не имея такой информации, мы не можем однозначно утверждать или опровергать исходное утверждение.
- Либералы требовали введения конституции.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Либералисты как политическое движение, в целом, стояли за введение конституции и гарантию основных прав граждан. Однако, необходимо иметь в виду, что конкретные либералы могли иметь разные точки зрения на этот вопрос, и поэтому ответ требует более подробного анализа.
- Толчком к расколу в среде либералов послужило студенческое восстание в Петербурге.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Необходимо изучить исторические данные о студенческом восстании в Петербурге и его влиянии на политическую обстановку среди либералов. Без такой информации невозможно дать однозначный ответ.
- Либералы использовали такие методы борьбы как забастовки и теракты.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Для определения способов борьбы, использованных либералами, необходимо проанализировать и изучить исторические данные и их связь с деятельностью либеральных организаций. Ответ на это утверждение может быть сложным и требует более детального изучения.
- Александр II выполнил предложения дворянства, написанные в Тверском адресе.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Чтобы определить, выполнил ли Александр II предложения дворянства, необходимо изучить содержание Тверского адреса и исторические данные о его реализации. Без такой информации невозможно дать однозначный ответ на это утверждение.
Задание 2:
Из перечисленного выберите основные черты консерватизма.
Ответ:
1) Стремление к реформам.
2) Придание устойчивости обществу.
3) Отсутствие широкой поддержки в обществе.
4) Отражение интересов дворянства.
5) Отражение интересов крестьян.
Обоснование:
В рамках учения о консерватизме можно выделить несколько общепринятых черт, однако каждая политическая идеология имеет свои особенности и вариации. В данном случае ответ может быть разным в зависимости от конкретной школьной программы и исторического понимания консерватизма.
Задание 3:
Какой роман стал идеологической основой революционеров?
Ответ:
1) Как быть?
2) Кто виноват?
3) Кем быть?
4) Что делать?
5) Как жить?
Обоснование:
Вопрос направлен на определение романа, который стал идеологической основой революционеров. Для ответа необходимо изучить исторические данные о роли различных литературных произведений в формировании революционных идей и выбрать автора и произведение, которые наиболее соответствуют утверждению.
Задание 4:
Укажите причины появления и быстрого развития революционного движения.
Ответ:
1) Сохранение помещичьего землевладения.
2) Простота условий получения крестьянами свободы и земли.
3) Медлительность в осуществлении крестьянской реформы.
4) Быстрое увеличение количества мелких крестьянских хозяйств.
5) Введение временнообязанного состояния.
Обоснование:
Появление и быстрое развития революционного движения может быть обусловлено различными причинами. Ответ на это утверждение требует анализа исторических данных и связи указанных факторов с развитием революционных настроений в обществе.
Задание 5:
Укажите истинность или ложность приведенных ниже утверждений.
Ответ:
- Задачей консерваторов было ограничить действие реформ.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Задачи консерваторов в историческом контексте могут различаться. Можно изучить исторические данные для определения специфичных позиций и целей консерваторов и их влияния на реформы.
- Михаил Никифорович Катков запугивал императора сообщениями о грозящей ему опасности.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Чтобы определить, запугивал ли Михаил Никифорович Катков императора, необходимо проанализировать исторические данные об их взаимоотношениях и свидетельства современников.
- Пётр Андреевич Шувалов был начальником Третьего отделения полиции.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: В данном случае для определения должности Петра Андреевича Шувалова и его роли в полиции необходимо изучить доступные исторические данные и их связь с его биографией.
- Александр II повысил в правительственных должностях всех разработчиков крестьянской реформы.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Для ответа на это утверждение необходимо изучить биографию и карьеру участников разработки крестьянской реформы и связи их с повышениями в правительственных должностях. Ответ может быть сложным и требует анализа исторических материалов.
- Михаил Никифорович Катков основал Лицей Цесаревича Николая.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Для ответа необходимо изучить информацию об основателе Лицея Цесаревича Николая и его связи с Михаилом Никифоровичем Катковым. Без такой информации невозможно определить истинность данного утверждения.
Задание 6:
Укажите истинность или ложность приведенных ниже утверждений.
Ответ:
- П.Н. Ткачев возглавил пропагандистское направление народничества.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Для ответа на это утверждение необходимо изучить биографию П.Н. Ткачева и исторические данные о его участии в народническом движении. Ответ требует более детального анализа.
- М.А. Бакунин возглавил бунтарское направление народничества.
Ответ: ___ (истина/ложь)
Обоснование: Чтобы определить, возглавлял ли М.А. Б
| Национальная политика Александра 1 | Что это означает? | Пояснение/обоснование | Шаги решения |
|----------------------------------|------------------|---------------------|--------------|
| Национально-освободительное движение | Деятельность, направленная на освобождение народов от иностранного господства | Национальные группы или народы стремятся к независимости или избавлению от иностранного господства | Анализируем исторический контекст и социально-политическую обстановку того периода |
| Инородцы | Люди, принадлежащие к народам, отличным от того, к которому принадлежит власть | Различные народы, проживающие на определенной территории, и отличающиеся от доминирующей нации | Определить, кто считается инородцем в данном контексте |
| Конституция | Основной закон государства, определяющий власть, права и обязанности граждан | Условия и правила, которыми руководствуется государство и его население | Описать содержание и значения конституции в России того времени |
| Национальная политика | Политика, связанная с национальными интересами и отношениями внутри страны | Действия государства по управлению, развитию и защите национальных интересов народа | Проанализировать приоритеты и цели национальной политики |
| Финляндия в составе России | Вхождение Финляндии в состав Российской империи | Интеграция территории Финляндии в политическую, экономическую и административную систему России | Показать процесс присоединения Финляндии к России |
| Царство Польское | Польша как отдельное государство под контролем Российской империи | Управление и контроль Россией над Польшей как автономной территорией | Определить отношение России к Польше и степень автономии |
| В составе России | Включение территории или народа в границы Российской империи | Прирост территорий и расширение политической власти России | Рассмотреть примеры включения территорий в состав России |
| Народы Кавказа | Различные этнические группы, проживающие на Кавказе | Многонациональное население Кавказского региона с разными культурами и языками | Подчеркнуть многообразие этнических групп Кавказа |
| Особенности национальной политики Александра 1 | Уникальные характеристики и особенности национальной политики, проводимой под руководством Александра 1 | Особые приоритеты, стратегии и изменения в политике | Обосновать, как национальная политика Александра 1 отличается от политики других правителей |
Это всего лишь образец, и каждая ячейка может содержать больше информации в зависимости от того, насколько подробный ответ вы хотите предоставить школьнику. Важно помнить, что обозначенные темы и подпункты могут дополняться или изменяться, основываясь на конкретных учебных материалах и требованиях.
И́ЗБРАННАЯ РА́ДА, термин, которым в историографии традиционно обозначают правящий кружок («правительство») при царе Иване IV Васильевиче Грозном (кон. 1540-х гг. – весна 1560). Понятие ввёл в оборот кн. А. М. Курбский в «Истории о великом князе московском».