До іть будь ласка с тестом. ів 1 У Скандинавії воїнів, які здійснювали походи в інші країни називали : А) нормани Б) вікінги В) варяги Г) "північні люди" 2 У 870 - х роках нормани відкрили і заселили А) Америку Б) Китай В) Індію Г) Іспанію 3 Хрестоносці захопили місто Константинополь у: А) 1096 р. Б) 1204 р. В) 1147 р. Г) 1069 р. 4 Встановіть послідовність 1. Утворення Єрусалимського королівства 2. Дитячий хрестовий похід 3. Початок першого хрестового походу 4. Утворення духовно - рицарських орденів хрестоносців 5 Філіп ІV вперше скликав Генеральні штати у: А) 1202 р. Б) 1312 р. В) 1302 р. Г) 1304 р. 6 Встановіть послідовність 1. Битва за Орлеан 2. Повстання Жакерія 3. Початок Столітньої війни 4. Битва під Кале 7 Встановити відповідність: Подія - 1) нормандське завоювання Англії 2) ухвалення Великої хартії вольностей 3) скликання першого парламенту в Англії 4) Початок війни Червоної і Білої троянд Дата - А) 1066 р. Б) 1265 р. В) 1455 р. Г) 1215 р. 8 Встановіть відповідність: Імена королів - 1) Генріх VII Тюдор 2) Генріх ІІ Плантагенет 3) Іоанн Безземельний Подія - А) Підписання Великої хартії вольностей Б) Завершення війни Червоної і Білої троянд В) Упровадження суду присяжних і принципу верховенства королівського суду 9 У 962 р.був коронований у Римі як імператор. Так народилася Німецька імперія. У 1157 р., нова імперія була названаімперією , яку німецькі правителі представляли як спадкоємицю . 10 Остаточно роздробленість Священної Римської імперії була в р. закріплена імператора Карла IVЛюксембурга. 11 (ісп. reconquistar — відвойовувати) — відвоювання християнами у VIII—XV ст. Піренейського півострова й інших територій, що були захоплені арабами та берберами (які пізніше отримали загальну назву «маври»). 12 Утворення єдиного Іспанського королівства відбулося у : А) 1479 р. Б) 1489 р В) 1492 р Г) 1469 р
Теория формации и формационный подход имели положительное значение в исторической науке. Оно в том, что внимание историков впервые было направлено на освещение тяжелого положения людей физического труда, производителей материальных благ. Беднейших слоев - жестокого отношения к ним господствующих классов. Соответственно освещалась классовая борьба - против гнета и эксплуатации, за свержение власти господ, за всеобщее равенство.
Негативные значения формационного подхода в том, что отрицалось значимость всех других концепций и подходов; преувеличивалась роль и значение материальных интересов и объективных законов, классовой борьбы. Причем эта борьба описывалась с позиции только беднейших, неимущих слоев общества, «пролетариев». Отсюда жизнедеятельность крупных собственников, господствующих классов (феодалов, помещиков, дворян, буржуазии) освещалось только как враждебная обществу; недооценивалась роль духовной культуры и человека в истории общества; линейный подход в развитии формации продолжал идею передовых и отсталых народов; европоцентризм, т.е. идея превосходства европейской культуры и европейцев над остальными культурами и народами мира, в том числе и Россией.
В нашей стране негативные значения формационного подхода усиливались тем, что он стал содержанием политики советского государства, его правительство по отношению к истории, науке, культуре. Несогласные с ним ученые преследовались, упорствующие уничтожались.
В середине 30-х гг. был издан «Краткий курс истории ВКП(б)», отредактированный И.В. Сталиным и давший образцы формационного подхода, по которым потом, после 30-х гг., была переписана история России и всемирная история, воспитывались поколения советских людей, в том числе историков. Все это надо учитывать, слушая людей старших поколений, читая труды и учебники по истории, изданные до 90-х гг.
И - даже из изданных: в 90-е гг. многие несут в себе печать формационного подхода. Это надо уметь видеть.
Преодоление негативных значений формационного подхода предполагает отказ от абсолютизации его критериев, выдвижение в центр внимания историков человека, людей, общества, культуру во всех её видах, признание правомерности, положительной роли и негативных значений всех видов собственности, созданных человеческим обществом, и всех исторически возникших классов общества, изучение и функциональные роли в жизни цивилизации; необходим цивилизационный подход в изучении истории.
Суть цивилизационного подхода, в том, что изучение и освещение истории основывается на представлениях об обществе как цивилизации. И в основу положена теория цивилизаций, её идеи.
Теория цивилизации получила научную разработку в трудах её основоположников.