Внутренняя политика Александра III включала в себя ряд мероприятий, которые можно отнести к определенным пунктам списка:
А) Попытка созыва представительного органа земств - это не относится к политике Александра III. Во время его правления не проводились попытки создания представительного органа земств. Напротив, Александр III ввел жесткую цензуру и ограничил политические права населения.
Б) Введение суда присяжных - это тоже не относится к политике Александра III. Суд присяжных был введен в России Императором Александром II в 1864 году, а Александр III правил с 1881 по 1894 годы.
В) Лишение университетов автономии - это одна из особенностей внутренней политики Александра III. В конце 19 века университеты России теряли свою автономию и становились более контролируемыми государством. Александр III ввел ряд ограничений, таких как назначение ректоров университетов властями вместо выбора их студентами.
Г) Введение всесословного образования - это еще одна черта политики Александра III. Он ввел всеобщую воинскую повинность для всех слоев населения и ужесточил требования при приеме в учебные заведения. Таким образом, всесословное образование стало обязательным для всех слоев общества, что усилило контроль государства над образованием.
Итак, ответ на данный вопрос: к внутренней политике Александра III относятся введение всесословного образования и лишение университетов автономии.
№ 21. Автор называет господством форму власти, при которой приказы её субъектов эффективны именно потому, что те, кем командуют, считают эти команды обоснованными и законными, т.е. легитимными.
По данному тексту, господство – это форма власти, основанная на легитимности команд, то есть на их обоснованности и законности. Господство эффективно, когда те, кто подчиняется командам, сами их считают законными и обоснованными. Таким образом, господство основывается на доверии и признании власти и ее команд.
К примеру, в школьной среде учителем может быть учитель математики. Учебная группа может признавать его господство, если считает его команды поучительными и законными, осознает его знания и профессионализм, и доверяет ему в качестве образовательного лидера. Кроме того, дополнительные факторы, такие как общие интересы, религиозные верования или этническая принадлежность, могут также связывать учителя и учеников.
№ 22. Автор дает характеристику влияния как формы власти, рассматривая его как следование конкретным моделям или образцам поведения, идеалам и мировоззренческим установкам, тактическим или стратегическим программам.
Влияние, по автору, является одной из форм власти, где проявляется путем следования определенным моделям поведения, идеалам, тактическим или стратегическим программам. Оно основывается на приближении или соответствии своего поведения определенным стандартам или ожиданиям. Например, в школьной среде, учитель может оказывать влияние на учеников, демонстрируя хорошие академические результаты, слежение за правилами поведения и регулярностью занятий. Ученики могут стремиться подражать такому учителю и присваивать его модели поведения своим идеалам.
№ 23. В тексте названы три вида легитимного господства: традиционное, рационально-легальное и харизматическое.
Традиционное господство основывается на длительной истории и устойчивых нормах и обычаях, которые считаются законными. В этом случае легитимность власти происходит из уважения к привычкам, традициям и социальным ролям.
Рационально-легальное господство основывается на систематизированных законах, конституции и правилах, которые считаются законными. В этом случае легитимность основана на уважении и выполнении этих правил и законов.
Харизматическое господство основывается на личной привлекательности, обаянии и способности лидера вдохновлять и привлекать последователей. Здесь легитимность происходит из преданности и доверия к лидеру и его неповторимым качествам.
№ 24. Политическую власть можно считать легитимной независимо от типа политического режима. Есть несколько аргументов, подтверждающих это мнение:
1) Легитимность политической власти может быть обусловлена не только формальным правовым обоснованием, но и народным признанием. Например, если политический режим обеспечивает социальное благосостояние и справедливость, то он может быть признан легитимным, даже если не соответствует формальным стандартам правового обоснования.
2) Легитимность политической власти может быть обусловлена эффективностью работы государства и возможностью решать проблемы общества. Если политический режим способен эффективно управлять и решать проблемы, то люди могут признать его легитимным, даже если он не соответствует формальным демократическим стандартам.
3) Легитимность политической власти может быть обусловлена поддержкой определенной части населения. Если политический режим имеет широкую поддержку и лояльность определенных групп или классов общества, то он может быть признан легитимным, даже если не удовлетворяет интересы всех граждан.
Таким образом, легитимность политической власти может зависеть от различных факторов, таких как социальное благосостояние, эффективность и поддержка населения, а не только от формальных аспектов политического режима.
А) Попытка созыва представительного органа земств - это не относится к политике Александра III. Во время его правления не проводились попытки создания представительного органа земств. Напротив, Александр III ввел жесткую цензуру и ограничил политические права населения.
Б) Введение суда присяжных - это тоже не относится к политике Александра III. Суд присяжных был введен в России Императором Александром II в 1864 году, а Александр III правил с 1881 по 1894 годы.
В) Лишение университетов автономии - это одна из особенностей внутренней политики Александра III. В конце 19 века университеты России теряли свою автономию и становились более контролируемыми государством. Александр III ввел ряд ограничений, таких как назначение ректоров университетов властями вместо выбора их студентами.
Г) Введение всесословного образования - это еще одна черта политики Александра III. Он ввел всеобщую воинскую повинность для всех слоев населения и ужесточил требования при приеме в учебные заведения. Таким образом, всесословное образование стало обязательным для всех слоев общества, что усилило контроль государства над образованием.
Итак, ответ на данный вопрос: к внутренней политике Александра III относятся введение всесословного образования и лишение университетов автономии.