Очень строгая подготовка молодого поколения,строгость в воспитании солдат, дисциплина , (и,если не ошибаюсь,они младенцев "отбирали",те если младенец родился худеньким или больным,они его убивали )
Думаю, ее можно трактовать по-разному. 1) Нет людей, у которых бы не было чувства страха в той или иной ситуации. Только одни его преодолевают, а другие не могут. Первая победа - преодоление страха, а вторая - результат преодоления страха - победа. 2) Второй случай. Человек победил в чем-то, и считает, что этого достаточно для того, чтобы в чем-то возвыситься над другими, или наоборот, на волне своей победы прожигает дальше свою жизнь. Вот те, которые и после победы не изменяются и не изменяться.
Взамен обычной тяжёлой и дорогой водоудержательной плотины с глиняным ядром и понуром К. Д. Фролов ввёл лёгкую, дешёвую водоподъёмную плотину, названную им флютвером.
Полностью механизировав технологические операции, Фролов механизировал также перемещение перерабатываемых материалов. Все перемещения в пределах предприятия осуществлялись либо самотёком, либо при вагонеток, разъезжающих по рельсовым путям. Привод в действие механизмов для производства технологических операций, а также привод в действие внутризаводского рельсового транспорта К. Д. Фролов осуществил при водяного колеса, превращённого в центральный мотор. В предприятиях, созданных Козьмой Дмитриевичем Фроловым, всё было новым, неожиданным. Ни русская, ни мировая практика того времени не знала ничего подобного тому, что выполнил великий новатор.
Устроив в 1763-1765 гг. систему машин, приводимых в действие центральным мотором, он создал технику, далеко выходящую за рамки феодально-крепостнического производства. Механизировав технологические операции по переработке продуктов и создав внутризаводской транспорт, К. Д. Фролов организовал в сущности завод-автомат.
Шумерская школа известная как "эдубба" что означает "дом табличек " .Ее изначальная задача была по нашей терминологии "профессиональной" т.е она была утверждена с целью обучение писцов для удовлетворения экономического и административного потребности страны в первую очередь конечно храмов и дворцов. Вавилонская школа ( называемая домом табличек) служила для обучения вавилонских детей клинописи и другими науками. Обучение в Египте имела целью подготовку профессии в зависимости от видов деятельности . которой занималась семья Семья была первичной ячейкой такого обучения . Жрецы и ремесленники обучали своих детей своей профессии . Уже в 3тьем тысячелетии до н.э в египте возник институт семейной жизни в котором чиновник или жрец обучал своих детей чтобы сменить его . Школы в древнем Египте возникали при храмах. дворцах царей и вельмож , Обучали в них детей с 5ти лет
