Цивилизация - это сложное общество, характеризуемое городским развитием, социальными классификациями, навязанными культурной элитой, символическими системами общения и восприятием отделения и доминирования от естественной среды. Цивилизация описывает сложный образ жизни, характеризуемый городскими районами, общими методами общения, административной инфраструктурой и разделением труда.
Вообще, древние цивилизации складывались, потому что были благоприятные условия для развития: плодородные почвы, выход в море, который открывал возможность торговли и так далее.
Самые ранние цивилизации развивались между 4000 и 3000 г. до н.э., когда рост сельского хозяйства и торговли позволил людям иметь избыток продовольствия и экономическую стабильность. Появился широкий спектр профессий и интересов, что цивилизациям процветать в относительно ограниченном пространстве.
Все цивилизации имеют определенные характеристики. К ним относятся:
1) крупные населенные пункты;
2) монументальная архитектура и уникальные художественные стили;
3) общие стратегии общения;
4) системы управления территориями;
5) сложное разделение труда; и
6) разделение людей на социально-экономические классы.
Объяснение:
Все это было в античной цивилизации.
Возможно, ни одна цивилизация не может служить лучшим примером этого, чем Древний Рим или Древняя Греция, особенно, если мы говорим об управлении.
Латынь была языком древнего Рима, территория которого простиралась от бассейна Средиземного моря вплоть до частей Великобритании на севере и Черного моря на востоке.
Чтобы управлять такой большой территорией, римлянам, базирующимся в центральной части Италии, нужна эффективная система государственного управления и инфраструктуры. Римляне использовали различные методы для управления своей республикой, а затем и империей.
А греки изобрели древние Олимпийские игры, и сформировали концепцию демократии и Сената.
1Біріншіден, мектептердегі оқушылар санының төмендеуі - әскери жылдардағы балалар мектепке барған, ал олардың саны аз болған.
Екіншіден, 1958 жылы жеті жылдық білім берудің орнына жалпыға бірдей сегіз жылдық білім беруге көшу болды.
Үшіншіден, ауылдық жерлерде интернат-мектептердің ашылуы, бұл ауылдар мен ауылдарда оқуға көбірек қолайлы жағдай туғызды.
Төртіншіден, жоғары оқу орындарына қабылдау ережелері өзгерді - мектептен кейін біраз уақыт өндірісте жұмыс істеп, еңбек өтілі болуы керек және тек онымен бірге университетке бару керек болды.
2)2013 жылғы 1 қыркүйектен бастап Қазақстан төрт облыста (Алматы, Ақтөбе, Шығыс Қазақстан және Оңтүстік Қазақстан облыстары) 50 пилоттық мектептерде жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыруды тестілеуді бастады, 2014 жылғы 1 қаңтардан бастап Ақмола облысының 13 мектебі пилоттық жобаға енгізілді, 1-ден бастап 2017 жылдың қаңтарында Астана мен Алматыдағы тағы бес мектеп. 2018 жылдың 1 қыркүйегінен бастап жан басына қаржыландыру Астана қаласының 74 мемлекеттік және 11 жеке меншік мектебін қамтыды. 2019 жылдың 1 қыркүйегінен бастап бұл бағдарлама Алматыдағы тағы 192 мемлекеттік мектепке және Шымкенттегі 127 мектепке, ал 2019 жылдың қаңтарынан бастап республиканың барлық жекеменшік мектептеріне әсер етеді
3)ХІХ ғасырдың 60-жылдарында басталған мектептің қайта құрылуы білім беру жүйесін елдің әлеуметтік-экономикалық қажеттіліктеріне сәйкес жүргізуге бағытталды. 19 ғасырдың екінші жартысында тар, таптық, феодалдық мектеп жалпы халық үшін салыстырмалы түрде қол жетімді буржуазиялық, таптық мектеппен алмастырылды. Себебі, серфондты жою болды. Білім саласындағы таптық саясаттың әділетсіздігі айқындалды, классицизмге негізделген орта білімнің жоқтығы анықталды
4)Білім беру бағдарламаларының сипаты бойынша Қазақстандағы білім беру жалпы және кәсіптік білім болып бөлінеді. Білім берудің келесі деңгейлері бөлінеді: мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, орта білім, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім
5)КСРО-дағы жеті жылдық мектеп, жеті жылдық мектеп - бұл оқу орны (толық емес орта мектеп), оқу ұзақтығы 7 академиялық жылға тең, ол КСРО-да 1920-50-ші жылдары болған
Объяснение:
