Ясейчас взорвусь! нужно сравнить с францией в 19 веке. вообще, лучше еще дать комментарии к картинкам(по вышезаданной теме) в учебнике " нового времени"в.а.ведюшкин 8 класс. но можно и без
Ускоренное социально – экономическое и техническое развитие в конце XIX – начале XX в.вызвало вторую технологическую революцию. Произошли изменения в промышленности, науке и технике. Начался «век электричества»: появились новые получения электроэнергии, началась электрификациямногих отраслей промышленности, были изобретены электродвигатели. В связи с этим возникли новые отрасли промышленности – энергетическая, электрометаллургическая. Машиностроение начало развиватьсябыстрыми темпами, были изобретены новые типы машин (трамвай, автомобиль). Происходило усовершенствование транспортной системы. Появление новых средств связи (радио, телефон, телеграф) оказало большоевлияние на установление конкуренции между различными экономическими субъектами. Улучшилась система образования. Начальное образование стало обязательным и бесплатным. Появились новые университеты,увеличилось количество факультетов. Ученые - инженеры внесли большой вклад в развитие науки, а их изобретения оказали большое влияние на усовершенствование отраслей промышленности, сельскогохозяйства, транспорта. Данные изменения носили глобальный характер, т.е. затрагивали все страны мира. Промышленный переворот оказал влияние на общественные социально-экономические отношения, отраслипромышленности и сельского хозяйства, а также имел важное значение для всех стран.
Международные отношения и внешняя политика .к началу правления л.и. брежнева в мире уже сложилась биполярная система международных отношений. во второй половине 1960-х гг. отношения с сша и их союзниками были достаточно напряженными. продолжалась гонка ядерных вооружений. резкую критику со стороны вызывало активное участие во вьетнамской войне американских военных сил (1965–1973 гг., более 500 тыс американских военных). параллельно с этим наметилась тенденция к улучшению отношений между капиталистическим и социалистическим мирами. примером является подписание в июле 1968 г. договора между , сша и великобританией о нераспространении ядерного оружия. сложности возникали во второй половине 1960-х гг. и в социалистическом лагере. серьезным испытанием его на прочность стал чехословацкий кризис 1968 года. весной–летом 1968 года чехословацкое руководство предприняло попытку реформирования сложившейся социалистической системы, вошедшую в как «пражская весна». в ходе реформ происходило ослабление руководящей роли коммунистической партии, внедрение элементов рыночной , расширение свободы слова и печати, увеличение связей с западом и т.д. советское руководство, опасаясь переориентации чехословакии в сторону капиталистического развития и потери ее для мира социализма, приняло решение о вводе на ее территорию 21 августа 1968 г. войск стран овд (польши, гдр, болгарии, венгрии и ). вооруженное подавление «пражской весны» сильно ударило по авторитету москвы и в целом мирового коммунистического движения. среди европейских соцстран эту акцию не поддержали албания, румыния, югославия, что негативно сказалось на их отношениях с . вторая половина 1960-х гг. ознаменовалась резким ухудшением советско-китайских отношений. в кнр в это время проводилась политика «культурной революции», сопровождавшаяся, в том числе, антисоветской пропагандистской кампанией. кульминацией противостояния двух крупнейших социалистических государств стала череда вооруженных пограничных столкновений в 1969 г.: в марте в районе острова (р. уссури, дальний восток), в августе – в районе озера жаланашколь (казахстан). потери советской стороны составили около 60 человек, со стороны кнр – около 1000. советский союз и китай смогли удержаться от масштабного военного конфликта, однако весь брежневский период отношения между ними оставались напряженными.
На пьедестале памятника копернику в варшаве высечены слова: «остановивший солнце, сдвинувший землю». в них вся суть открытия коперника. ему удалось убедить людей в том, что они живут не в надежном и неподвижном центре мира, а обитают на одной из планет, обращающихся вокруг солнца.первоначально коперник стремился сделать модель птолемея более стройной и простой. наблюдения и размышления ученого к выводу о том, что такая модель не дает объяснения многим процессам и явлениям, происходящим на небе. коперник предложил новую теорию о строении вселенной, в центр которой поставил солнце, а не землю.значение учения коперника для развития науки безмерно велико: оно произвело настоящую революцию не только в астрономии, но и во всем человеческом мировоззрении.
Начался «век электричества»: появились новые получения электроэнергии, началась электрификациямногих отраслей промышленности, были изобретены электродвигатели. В связи с этим возникли новые отрасли промышленности – энергетическая, электрометаллургическая.
Машиностроение начало развиватьсябыстрыми темпами, были изобретены новые типы машин (трамвай, автомобиль). Происходило усовершенствование транспортной системы. Появление новых средств связи (радио, телефон, телеграф) оказало большоевлияние на установление конкуренции между различными экономическими субъектами.
Улучшилась система образования. Начальное образование стало обязательным и бесплатным. Появились новые университеты,увеличилось количество факультетов. Ученые - инженеры внесли большой вклад в развитие науки, а их изобретения оказали большое влияние на усовершенствование отраслей промышленности, сельскогохозяйства, транспорта.
Данные изменения носили глобальный характер, т.е. затрагивали все страны мира. Промышленный переворот оказал влияние на общественные социально-экономические отношения, отраслипромышленности и сельского хозяйства, а также имел важное значение для всех стран.