М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Tima764
Tima764
05.07.2022 13:20 •  История

Чем питались земледельцы,ремесленники,вельможи? как одевались земледельцы,ремесленники,вельможи? чем занимались земледельцы,ремесленнки,вельможи?

👇
Ответ:
aleksseveme
aleksseveme
05.07.2022
В каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались,чем занимались вельможи,как фараон относился к вельможам.Учитель: Представьте себя стоящими перед толстыми и высокими стенами с каменными воротами…(Далее см. журнал ПИШ №4 за 1996 г. – с.19-20, при рассказе используется картина, нарисованная детьми “В доме знатного египтянина”.)После рассказа учитель задает вопрос: Сравните условия жизни простых египтян, земледельцев и ремесленников, и знатных египтян – вельмож.Дети отвечают.Учитель: Итак, вы узнали, в каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались и даже, как они развлекались. Но. Оказывается, они не только развлекались, но и работали на службе у фараона. Об этом вы узнаете из учебника. Ваша цель будет не только узнать о службе вельмож, но и учиться составлять вопросы по тексту. Откройте §8, пункты 2 и 3, стр. 41-42. (Учебник. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира., М., “Просвещение”, 1993.) I ряд будет работать по пункту 2: прочитать и задать друг другу вопрос; если сосед ответит неправильно, объяснить ему правильный ответ. Оцените ответ. II ряд – прочитать пункт 3, придумать вопрос, написать его на бумаге и прикрепить к карте: на долину Нила – на 1-й порог Нила – на столицу Египта – на оазис – на дельту Нила.Дети работают самостоятельно с учебником, потом идет проверка.Учитель задает контрольный вопрос по пункту 2: Какую работу выполнял вельможа?Дети отвечают, учитель показывает схему:Дети еще раз повторяют по схеме. Далее дети выходят к карте, снимают прикрепленные вопросы и отвечают на них.Подводится итог: чей вопрос был лучшим?Учитель задает контрольный вопрос: Как фараон относился к вельможе?Учитель: Несмотря на то, что условия жизни знатных египтян были несравнимо лучше, чем земледельцев и ремесленников, но наступал момент, когда и вельможа умирал. ИВАНОВ подготовил сообщение “Как хоронили знатного египтянина” (Из дополнительной литературы). Прослушайте сообщение и скажите, какие новые слова (термины) вы узнали из рассказа Руслана (Бальзамировать – пропитывать специальными веществами, мумия – обработанный особым образом труп, саркофаг – гроб.)Учитель: Итак, сегодня вы узнали… (На доске.) Сейчас я проверю, что вы запомнили на уроке.Игра “Да” или “Нет”.Учитель: Я утверждаю, что…Вельмож хоронили в гробницах. (Да.)Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (Нет.)Фараон мог приказать побить вельможу палками. (Да.)Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на камни и падал лицом вниз. (Да.)Вельможа пахал землю у себя на участке. (Нет.)Вельможа не работал. (Нет.)Вельможа носил много украшений. (Да.)Фараон считал вельмож своими слугами. (Да.)Домашнее задание: § 8, вопросы 1, 2, 3.
4,5(18 оценок)
Ответ:
Питались различными плодами с деревьев.
работали на землях, создавали посуду и другие изделия(ремесленники) .одеты были не богато
4,5(10 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
mariaK918
mariaK918
05.07.2022

ответ:

индустриализация кыргызстана основывалась на местных минеральных и сырьевых ресурсах и началась в основном с развитием горнодобывающей и перерабатывающей, пищевой и легкой промышленности. она полностью зависела от финансирования из центра, т. к. сама по себе была не рентабельна или низкорентабельна. уже в начале 30-х гг. вводится в строй 41 новое предприятие, а удельный вес всей промышленной продукции составляет 23,5 %. кыргызстан становится аграрно-индустриальным краем.  

 

партия большевиков приняла дальновидное решение создать в 1933-1937 гг. новые опорные базы энергетики, машиностроения, металлодобычи и металлообработки, топлива в восточных районах страны. в связи с этим кыргызстан получил большие дотации из центра в результате к 1938 г. здесь действовало свыше 200 крупных предприятий, удельный вес промышленности в народном хозяйстве поднялся до 45,7% и в 6,5 раза превышал уровень 1913г. (а в крупной промышленности – в 95 раз) . это значительно повысило роль кыргызстана в общесоюзном разделении труда, заметно расширило дорожное строительство, способствовало развитию связи, созданию новых городов и рабочих поселков.  

 

однако высокие темпы индустриализации были достигнуты главным образом за счет безмерной эксплуатации энтузиазма трудящихся и сверхнапряжения сил всего народа, искренне верившего в «светлое будущее» , за счет массовой эмиссии денег, увеличения внутренних займов, продажи водки, ограничения потребления населения, огромного экспорта сырья и сельхозпродуктов. дело доходило до распродажи национальных сокровищ музеев на антикварных рынках европы и америки.  

 

но основным путем получения средств для индустриализации стало ограбление деревни, которое велось сначала «перекачки» , то есть неэквивалентного обмена между городом и деревней, а затем и «коллективизацией» , что явилось прямым насилием над селом. сталинский же путь индустриализации встретил противодействие даже в среде большевиков, за что многие из них были объявлены «врагами народа» и уничтожены.  

 

индустриализация в кыргызстане ограничивается созданием перерабатывающих предприятий. началось строительство аламединских гэс. коллективизация началась с проведения оседлости кочевников.

4,4(80 оценок)
Ответ:
Какашки456
Какашки456
05.07.2022

История-хранилище, куда люди собирают все знания наших предков, в конце концов предки попадают в история, а через век и я сама стану частью этой истории.

А почему в  историю вошли наши прадеды, деды, бабушки? Каждый раз ,когда я читаю книгу истории я погружаюсь в какой -либо исторический момент. И на днях я стала читать книгу о войне. Наверное кто-то скажет-"А зачем, а зачем мы помним этих людей, которых давно уже нет в живых? "Я не осужу их, они просто не понимают, что говорят, ведь, если бы ни те люди, то может нас бы с тобой сейчас не было, может быть страна, великая страна Россия  в 1941 году вообще закончило свое существование!

А зачем же мы помним этих людей? За тем, что пожертвовав своей кровью и плотью, они подарили нам жизнь.

История запечатляет эти моменты, и передает новым поколениям, чтобы не прервалась вечная связь.

А изучаем историю мы для того, чтобы знать, что было с нашей страной и с другими странами до сегодняшнего момента. Ведь не знания истории соей страны едет к плаченым последствиям.

"История — свидетель свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины"-слова Марка Тулльена Цицерона.

Вот зачем нам нужна история!


4,6(3 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ