Тема урока: Историческое значение народно - освободительных движений в Казахстане во второй половине 18 векаЦель: применение навыков аргументации и стратегий критического мышления в повседневных ситуацияхХод урокаДеление на группы (5):ученики отвечают на вопросы учителя (блиц-опрос) – 10 мин.1) Кто стали на страны в турдное для народа время -батыры2) Кто принял посольство направленное ханом Абулхаира на переговоры с Российским правительством – Анна Иоановна3) Когда было подписано грамота о вхождении Младшего жуза в Россию- 10 окт. 1731 г4) В каком году Барак султан убил Абулхаир хана – 1748 году.5) В каком году Джунгария была полностью разгромлена - 1757 году6) Когда вышел Указ Оренбургской администрации об официальном запрещении кочевание и пастьбу скота- 2 сентября 1756 года7) Барымта – угонскота 8) В каком году родился хан Абылай - 1711 г.9) При каком хане хан абылай правил Среднем жузом фактический - Абулмамбет10) Сколько лет хан Абылай правил Казахским ханством–10 лет11) Где и когда умер хан Абылай–г.Туркестан 1781 год12) Кому было направлено письмо хана Абылая где он, просил мастеров строителей деревянных домов и 200-300 пудов зерна - Елизавета Петровна13) Событие в России 1773-75 гг–крестьянское восстание под руководством Е.Пугачева14) На сколько этапов делим участие казахов в крестьянской войне – на три15) Как себя именовал Е. Пугачев? (Петром III)16) В каком году началось восстание под руководством СырымаДатулы. – 1783 году17) Предложение барона Игельстрома–Ликвидация ханской власти18) На чью ставку ночью внезапно напал отряд С.Датулы – хана Есима19) Кто был возведен на ханский престол по предложению Игельстрома в 1797 году – престарелый Айшуак20) В каком году по неизвестным причинам скончался организатор восстания Сырым Датулы – 1802 годуФишбоун - «рыбья кость» Голова - проблемаВерхние косточки – причиныНижние косточки – фактыХвост - выводПроблема – начало национално - освободительного восстания под предводительством СырымаДатулы и участие казахов в крестьянском восстании в 1773-1775 ггУчащиеся находят прчины начало восстании показывая факты. Вывод причины поражения.«Ключ мудреца» - 9 мин.Работа в группе – 3 минГруппа 1 – ключ «Наоборот»: составьте календарь из 10 событий, которые никогда не происходили в период национално - освободительного восстания под предводительством СырымаДатулы.Группа 2 – ключ «Что если»: задайте 5 вопросов по теме «Что если» и запишите ответы на них.Группа 3 – ключ «Алфавит» - составьте список из 10 слов от А до Я, которые имеют отношение к теме «национално - освободительного восстания под предводительством СырымаДатулы».Группа 4 – ключ «Конструктор» - используя 16 слов, составьте шпаргалку по теме.Группа 5 – ключ «А как еще?» – используйте воображение, чтобы написать список из 7 вариантов как лучше запомнить материал по теме.Презентация работы группы – 1 мин. (1*5=5 мин)Рефлексия:REFL- 5 мин.Спросите себя:Что получилось хорошо?Что далось с трудом?Что может быть улучшено?Существует 16 привычек ума:Привычка… проявлять упорство;бороться с импульсивностью;слушать других – с пониманием и сочувствием;проявлять мыслительную гибкость;размышлять о собственном процессе мышления;достигать точности и достоверности;задавать вопросы и формулировать проблемы;применять имеющиеся знания в новой ситуации;думать и выражать свои мысли четко и точно;собирать информацию при всех органов чувств;созидать, воображать и вносить инновации;реагировать с удивлением и трепетом;брать на себя ответственность за риски;искать юмор;мыслить взаимосвязано;постоянно учиться.
Урок 5. внешняя политика российского государства в первой трети xvi в. (§ 5) основные вопросы изучения материала 1) литва и . 2) василий iii и император священной римской империи. 3) на юго-восточных границах тип урока комбинированный ресурсы урока учебник, § 5. карты «россия в xv — начале xvi в.», «-литовские войны в начале xvi в.» основные понятия и термины сейм. ганзейский союз. ханства основные даты 1500—1503 гг., 1512—1522 гг. — -литовские войны. начало xv в. — распад золотой орды. 1487 г., 1506 г., 1530 г. — походы на казань персоналии иван iii. василий iii. максимилиан i. менгли-гирей § 5 учебника. опережающие : сообщение о детстве и юности ивана iv. иллюстративный ряд (презентация) по теме «образ ивана iv в произведениях
Новая эпоха осознает себя как возрождение античной культуры, античного образа жизни, способа мышления и чувствования, откуда и идет само название "ренессанс", то есть "возрождение". в действительности, однако, ренессансный человек и ренессансная культура и философия существенно отличаются от античной. хотя возрождение и противопоставляет себя средневековому христианству, оно возникло как итог развития средневековой культуры, а потому несет на себе такие черты, которые не были свойственны античности. неверно было бы считать, что средневековье совсем не знало античности или целиком ее отвергало. уже говорилось, какое большое влияние на средневековую философию оказал вначале платонизм, а позднее - аристотелизм. в средние века в западной европе зачитывались вергилием, цитировали цицерона, плиния старшего, любили сенеку. но при этом было сильное различие в отношении к античности в средние века и в возрождение. средневековье относилось к античности как к авторитету, возрождение - как к идеалу. авторитет принимают всерьез, ему следуют без дистанции; идеалом восхищаются, но восхищаются эстетически, с неизменным чувством дистанции между ним и реальностью. важнейшей отличительной чертой мировоззрения эпохи возрождения оказывается его ориентация на искусство: если средневековье можно назвать эпохой религиозной, то возрождение - эпохой художественно-эстетической по преимуществу. и если в центре внимания античности была природно-космическая жизнь, в средние века - бог и связанная с ним идея спасения, то в эпоху возрождения в центре внимания оказывается человек. поэтому философское мышление этого периода можно охарактеризовать как антропоцентрическое.
