По горизонтали:
1. Если раб ударил свободного человека, ему отрезали эту часть тела.
2. В Двуречье их называли «не поднимающими глаз».
3. Он давал деньги в долг под проценты.
4. Этим словом в судебнике Хаммурапи обозначался свободный житель Двуречья.
5. Они были записаны на большом черном камне, найденном археологами 100 лет назад.
6. Хаммурапи выражал их интересы и сам был одним из них.
По вертикали:
1. Наказание, установленное Хаммурапи за кражу скотины.
2. К ним обращались судьи тогда, когда не удавалось найти свидетелей преступления.
3. Если лекарь сделал неудачную операцию, в результате которой человек умер, лекарю отрубали эту часть тела.
4. Этот город объединил под своей властью почти все Двуречье.
5. Этот бог даровал Хаммурапи власть над людьми.
6. Этот дорогой товар пользовался большим спросом в Южном Двуречье.
ответы:
По горизонтали: 1. Ухо; 2. Рабы; 3. Ростовщик; 4. Человек; 5. Законы; 6. Рабовладельцы.
По вертикали: 1. Смерть; 2. Боги; 3. Рука; 4. Вавилон; 5. Шамаш; 6. Лес.
Объяснение:
Объяснение:
В начале ХХ века в период национально-освободительной борьбы казахского народа возникло движение «Алаш». Его главной целью было создание независимого Казахского государства. Первая мировая война и произошедшие в 1917 году Февральская и Октябрьская революции в России активизировали деятельность казахской национальной интеллигенции по защите прав коренного населения. Среди наиболее значимых задач модернизации, которые составили программу «Алаш», - трансформация экономических основ жизнедеятельности казахов, их традиционного хозяйства: определить масштабы, темпы, условия адаптации к рыночным условиям, баланс между кочевым скотоводческим, оседлым скотоводческим и земледельческим типами организации. Кроме того, лидеры движения стремились создать политико-правовую базу для реализации особо чувствительных нужд и запросов в сфере свободы вероисповедания, прав личности и гражданина, национального равноправия в полном объеме. Шаг за шагом прослеживая проекты и решения, действия и поступки руководства и участников «Алаш» в условиях революции и гражданской войны, мы получаем самые убедительные свидетельства высокой адаптивности движения к экстремальным историческим обстоятельствам, динамизма и приверженности легитимным методам политического действия.
причины: Россия испытывала потребность вграмотных чиновниках,дипломатых иинженерах.
содержание: идея общеобразовательной школы.
появление 6 учебныхокругов,в каждых из них были университеты.
последствия: реформы не были осуществлены до конца
к середине 19 века лишь самая малая часть населения стала грамотной.