Одной стороны, к моменту воцарения Екатерины страна переживала упадок крестьянского хозяйства, отсутствие рынка свободной рабочей силы для развития мануфактурного производства, постоянную нехватку денежных средств, запущенность государственного аппарата. Это требовало расширения свободы предпринимательской деятельности, ослабления влияния государственного контроля за экономикой, вовлечения большего числа населения страны не только в свободную экономическую деятельность, но и в политическую жизнь. Такой подход был близок самой Екатерине, хорошо знакомой с трудами французских просветителей: Вольтера, Дидро, Руссо, Монтескье, д’Аламбера. Но, с другой стороны, нарастание народного недовольства, вылившегося в крестьянскую войну под предводительством Е. И. Пугачева, революционный взрыв во Франции, критика крепостнических порядков и пропаганда либеральных идей русскими просветителями Н. И. Новиковым и А. И. Радищевым требовали постепенности и осторожности в проведении реформ, а порой вели к ужесточению внутренней политики. Кроме того, Екатерина была вынуждена считаться и с тем, что она пришла к власти, не имея законных прав на престол. Поэтому осторожность требовалась ей и для того, чтобы избежать нового дворцового переворота. Все это делало внутреннюю политику императрицы противоречивой. Одним из направлений были мероприятия в духе «просвещенного абсолютизма» , а другим — усиление репрессивных мер.
Хорошо, я буду выступать в роли школьного учителя и объясню вам, почему жителей города Историки называют людьми нового типа с максимальной ясностью и подробностью.
Во-первых, чтобы ответить на этот вопрос, давайте разберемся, кто такие историки. Историки - это ученые, которые изучают прошлое человечества, анализируя множество источников информации, таких как письменные документы, археологические находки, монументы и др. Они стремятся понять и сделать выводы о прошлых событиях, обществах, культурах и людях. Историки играют важную роль в сохранении и передаче знаний о прошлом поколениям.
Теперь, почему истории называются людьми нового типа в городе Чомі. Для ответа на это, нам необходимо понять контекст истории города Чомі. Возможно, город Чомі является региональным или национальным центром исторического изучения и популяризации. Это может быть связано с наличием в городе университетов, музеев, исследовательских центров и т.д. Такие учреждения часто привлекают ученых-историков из разных стран и регионов, которые делают значительный вклад в изучение истории местности, проводя исследования, написание научных статей и книг.
А сейчас представьте себе, что историки Чомі создали особую историческую школу или методику преподавания, которая включает в себя использование современных технологий, интерактивных материалов, игровых методик и инновационных подходов к изучению прошлого. Такой метод позволяет учащимся увлекательно погружаться в историю, видеть и чувствовать прошлые эпохи, а также легче ассоциировать прошлое с настоящим и будущим. И это привлекает множество школьников к изучению истории и их увлечение этим предметом.
Другими словами, историки в городе Чомі, используя новые методы преподавания, делают изучение истории более интересным и занимательным для детей. Благодаря этому, дети в городе Чомі учатся не только запоминать факты и даты, но и развивают навыки критического мышления, анализа информации, креативности и коммуникации, которые помогут им в будущем, независимо от профессии, которую они выберут.
Таким образом, заслуга историков Чомі состоит в том, что они сделали изучение истории более привлекательным и увлекательным для детей, создавая новые подходы к преподаванию, используя современные технологии и методики. Это позволяет детям лучше понять и связать прошлое с настоящим и будущим, а также развивать навыки, которые пригодятся им в будущем жизненном и профессиональном пути.
Данный ряд построен на основе общего признака, который можно выделить в названиях фраз. Все эти фразы являются названиями произведений искусства (вероятно, это названия книг, фильмов или картин).
Теперь рассмотрим каждую фразу в отдельности:
1) "На новый рубеж" - это название произведения искусства, возможно, книги или фильма, которое может описывать события, связанные с перемещением на новый рубеж, какой-то переход или изменение.
2) "Город над Волгой" - также это название произведения искусства, возможно, книги или фильма, который может описывать события, связанные с определенным городом, расположенным над рекой Волгой.
3) "Сталинградская мадонна" - это название произведения искусства, которое, вероятно, описывает какую-то околоисторическую или историческую ситуацию, связанную с городом Сталинград или событиями, происходящими там.
4) "Санин-структор Касьянова" - данная фраза выделяется в ряду, так как она не является названием произведения искусства. Вероятно, это персонализированное название, в котором упоминается имя человека - Касьянова, и говорится о каком-то предмете, связанном с санями или инструктором.
Таким образом, "Санин-структор Касьянова" является лишним в данном ряду, так как остальные фразы являются названиями произведений искусства, а не персонализированными названиями.
Но, с другой стороны, нарастание народного недовольства, вылившегося в крестьянскую войну под предводительством Е. И. Пугачева, революционный взрыв во Франции, критика крепостнических порядков и пропаганда либеральных идей русскими просветителями Н. И. Новиковым и А. И. Радищевым требовали постепенности и осторожности в проведении реформ, а порой вели к ужесточению внутренней политики.
Кроме того, Екатерина была вынуждена считаться и с тем, что она пришла к власти, не имея законных прав на престол. Поэтому осторожность требовалась ей и для того, чтобы избежать нового дворцового переворота.
Все это делало внутреннюю политику императрицы противоречивой. Одним из направлений были мероприятия в духе «просвещенного абсолютизма» , а другим — усиление репрессивных мер.