Россия:
Крайние суждения, уходящие корнями в концепции XIX столетия. Одно из направлений ("славянофильское"), настаивающее на полном отрыве искусства XVIII в. от предшествующего развития. Вытекающее отсюда представление о нем как насильственно привитом, ненациональном и ненародном. Противоположное ("прозападное") течение с его стремлением сгладить границу между искусством Древней Руси и художественным творчеством XVIII столетия, отыскать в его предыстории все элементы нового и, тем самым, уменьшить значение мирового опыта. Современное представление об искусстве XVIII века как первой стадии качественно иного по сравнению с предыдущим этапа - искусства Нового времени.
Источники искусства Нового времени в России: высокий уровень древнерусского искусства и, особенно, успехи его последней стадии - конца XVII века; состояние современного искусства западноевропейских стран, переживших аналогичный процесс; канонизированный художественный опыт Нового времени (трактаты, увражи). Вопрос о темпах развития и основные антиномии искусства петровского времени (средневековое - новое, светское-религиозное, русское - западноевропейское и др.)
Европа:
К XVII веку Западная Европа окончательно вступила в Новое время. Так, в историко-философской мысли принято обозначать период в истории человечества между Средневековьем и Новейшим временем. Родилось это словосочетание как опыт исторической рефлексии итальянских гуманистов эпохи Возрождения, противопоставлявших Ренессанс «тёмным векам» Средневековья и отождествлявших новые времена с расцветом светской культуры и искусств, то есть, прежде всего, художественно-духовным фактором.
В отличие от эпохи Возрождения, специфику культуры XVII века принято соотносить с социально-экономическими и политическими изменениями. В XVII веке начался процесс утверждения капиталистических отношений в экономике, развивались наука и техника, образовались абсолютистские национальные государства. Великие географические открытия отодвинули границы познаваемого мира на огромные расстояния, приблизить которые можно было с техники и интенсивной колонизации. Развитие рационализма, стремительное распространение научного знания и технических изобретений делал мир понятней и зримей, но, в то же время пошатнулся гуманистический оптимизм эпохи Возрождения, вера в безграничные возможности человека, гармонии его с природой и миром.
Огромность мира, многообразие его форм, рождают ощущение трагического конфликта человека и мира, человека и общества. Утратилось ощущение целостности мироздания, а также его познания и описания – наука и искусство расходятся , навсегда.
Искусство стало самостоятельной сферой, занимающей свою нишу в социальном устройстве. Появился новый слой заказчиков – буржуазия, относящаяся к искусству вполне утилитарно. Росла узкая специализация художников, что приводит, в том числе, к появлению жанровости в искусстве.
1) Суворов умел воспитывать закаленных, выносливых солдат потому, что прежде всего он сам воспитал, закалил себя. Маленький Суворов рос хилым, болезненным ребенком, и его отец, мечтавший о сыне-офицере, с огорчением решил определить Александра в будущем на гражданскую службу. Но мальчик не хотел примириться с этим. Он решил стать военным.
К военному делу он приохотился совсем еще небольшим мальчиком. Игры он затевал военные, любимые игрушки у него были военные. Он забирался к отцу в библиотеку и читал все, что находил о войне. Из книг Александр узнал, как жили и сражались знаменитые полководцы.
1. нет еды. нет работы. долги. засуха. неурожайный год, войны, эпидемия, и мн.др.
2. ну если человек в одежде из шкуры животных, значит хороший охотник или пастух. или ,вообще, зажиточны чел. если старая дранная одежда- на поле работае. кто побогаче одет- тот более зажиточный или имеет хорошую , не очень трудную работу в виде на работе,по хозяйству , кузнец и т.п.
3. ребенку лет 15 , из бедной семьи . встаем мы рано и идем работать в мастерскую. наш мастер делает арбалеты. это очень тяжелая ,но престижная работа. нужно поддерживать огонь в жаровне и по иелочам выполнять поручения главного . так же нас заставляют делать всю тяжелую работу. мы носим уголь, дрова, железо.мастер пока не доверяет мне свою работу. ведь это дело тонкое . я часто наблюдаю за его работой. он очень крепко скрепляет детали, постоянно проверяет на прос\чность . обед наступает бысто . мы едим незамысловатую похлебку и работаем дальше до поздней ночи , потом идем спать .
4. сеньеры стали более зависить от горожан. ведь горожане производили нужные вещи, еду и т.п.
5. мало чем может нравится средневековый город. узкие улочки, тебе постоянно норовят вылить на голову. в домах холодно и сыро. но все же к тому времени почвлялось много прекрасных зданий. дворцы, усадьбы , церкви украшали город. ими можно любоваться вечно.
6.жить в городе тяжело . тяжело найти работу,хорошую комнату . но если найти,то платят хорошо и работать легче,чем на поле в жару.
7. расширить городод , построить хорошие дома,провести канализацию, посадить деревья, отвести мастерским отдельную территорию , развивать торговлю . нужно богатеть и заводить хорошо вооруженные отряды , т.к. идут часто войны .
8. чего так вопросов много ?