Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики.Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Основные этапы развития системы международных отношений накануне второй мировой войны. Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 г
Обучающийся должен
иметь представление о социалистических преобразованиях в СССР;
знать концепции и принципы образования СССР; национальную политику в 1920-30-е гг. основные проявления кризиса в СССР начала 20-х гг.; причины введения НЭПа, его основные направления, противоречия, итоги; причины отхода от НЭПа; основные события политической жизни в 1920-30-е гг.; основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы; этапы форми-рования тоталитарной системы; массовые репрессии и политические процессы; причины, характер и итоги индустриализации, коллективизации, их итоги и цена; политику в области культуры (утверждение новой идеологии, развитие образования, науки, художественной культуры); основные направления и события внешней политики советского государства в 1920-30-е гг.; понятия: «новая экономическая политика», хозрасчет, индустриализация, кооперация, продналог, культурная революция, социалистическая модернизация, коллективизация, кулачество, командно-административная система; мировая революция, Коминтерн, версальско-вашингтонская система, репрессии, агрессия;
уметь высказывать суждения о причинах свертывания НЭПа; сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и НЭПа; характеризовать сущность и последствия политических процессов 1930-ч гг.; характеризовать основные направления и итоги культурной революции; проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств; приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки советско-германских договоров 1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения; использовать при поиске и систематизации информации методы электронной обработки; раз¬вернуто обосновывать суждения, да¬вать определения, приводить доказа¬тельства (в том числе от противного); проводить комплексный поиск информации в использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.
Советская страна в годы НЭПа - 3
Пути большевистской модернизации- 3
СССР в системе международных отношении -2
1)В каком году и зачем нижегородский воевода Борис Лыков построил мост через реку Почайну и возвел новый острог? Какие последствия для Нижнего Новгорода это имело?
Борис Михайлович Лыков-Оболенский (1576 - 1646 г.г.) - был русским боярином и воеводой, являлся представителем старинного княжеского рода и 22 колена Рюриковичей. Свой высокий чин получил, поддержав Лжедмитрия Первого в 1606 году. После этого он служил Василию Шуйскому, а в 1610 году вошел в состав Семибоярщины. Также Борис Лыков имел высокое положение при царе Михаиле Федоровиче. Наиболее известным деянием Лыкова было создание дамбы в Нижнем Новгороде. В 1618 году летом на Русь напали польско-литовские войска королевича Владислава. В те времена район Започаинья и Верхний посад были связаны мостом через овраг, который промыла река Почайна. Борис Лыков приехал в Нижний Новгород и построил высокий мост через Почайну, который стал именоваться Лыковой дамбой. Высота моста была 80 метров, и это было довольно смелое сооружение для архитекторов того времени. Также он возобновил деревянные остроги.
2) Что общего было между земским старостой и таможенным головой?
Земские старосты и таможенные головы имели разные должностные функции, однако обе должности принадлежали к низшему уровню административных управленцев. Земские старосты занимались территориальным управлением, а таможенные старосты контролировали торговый оборот и торговые пути. Обе должности были выборными и избирались из народа.
