Ру́сская правосла́вная це́рковь (РПЦ, другое официальное наименование[комм. 1] — Моско́вский патриарха́т[19] (МП)) — самая крупная автокефальная поместная православная церковь в мире[20][21][22][23]. Занимает пятое место в диптихе автокефальных поместных церквей мира[24][25]. Самая крупная и влиятельная религиозная организация в России[23]. Также крупнейшая религиозная организация на Украине (на 2011 год по числу приходов, духовенства[26][27] и культовых сооружений[28], но, по некоторым опросам на начало 2015 года[29], не по количеству верующих), в Белоруссии, Молдавии[30][31] (включая Приднестровье)[32]. 15 октября 2018 года, в ответ на ряд решений Константинопольского патриархата, направленных на предоставление автокефалии православной церкви на Украине, прервала евхаристическое общение с Константинопольским патриархатом[33][34], а 17 октября 2019 года прекратила молитвенное и евхаристическое общение с теми архиереями Элладской церкви, которые вступили или вступят в таковое общение с представителями Православной церкви Украины.
Греция:
Греки обучались в гимназиях, и образование получали только мальчики. Афиняне считали, что главным принципом в образовании должна быть агонистика или принцип состязательности. Разные личности и группы состязались в разных областях образование заключалась основная суть. Считалось, что исключительно благородное состязание было стимулировать — в этом И наивысшие результаты.
Шумеры:
Считается, что древнейшая шумерская цивилизация заложила основы сегодняшней системы образования. Образование тогда было в цене, потому что высокий уровень развития государства требует грамотных людей. Школы существовали при храмах в крупных городах, там обучали письму и различным наукам. Ученики писали на глиняных табличках, делали упражнения по письму, заучивали тексты наизусть, писали отдельные знаки-слога, упражнялись в письме, учили таблицу умножения и другие математические правила.
Китай:
В китайских школах в детях воспитывали коллективизм, в основе образования лежит опыт семейно-общественного воспитания, который уходил корнями в историю. В Китае, в основном, существовали философские школы.
Рим:
Рим многое заимствовал у Греции. Но образование было развито на низком уровне, поэтому патриции и другие состоятельные люди отдавали своих детей в греческие школы или нанимали греческих преподавателей, которые обучали их детей дома. Дома дети учились до 7 лет, а потом их отправляли учиться в общеобразовательные школы. Причем в эти школы ходили как мальчики, так и девочки. Обучались как свободные римляне, так и рабы, получившие свободу.
Общие черты: в Древнем мире были сформулированы начальные представления об обучении и воспитании, появляются первые школы, письменность, философские течения
Различия: Разные акценты школ на ценности: духовные, личностные, первичные.
Таким образом, можно утверждать, что в Древнем мире
Таким образом, можно утверждать, что в Древнем миребыли заложены те основы, благодаря которым в разных странах сложились системы образования, которые в дальнейшем стали все больше приобретать государственный характер.
