Для того, чтобы ответить на ваш вопрос, проведём сравнительный анализ и выполним нехитрое математическое действие. Нам известно, что битва при Креси произошла на территории Франции в 1346 году, а битва при Азенкуре произошла в 1415 году. В обоих битвах войско англичан наголову разбило французов. Соответственно, 1415 – (минус) 1346 = 96. А значит, что воин, сражавшийся при Креси не мог участвовать в битве при Азенкуре. Иначе, ему было бы больше сотни лет, что, очевидно, невозможно. В таком возрасте нельзя сражаться.
две части: 1) 1900-1917 и 2) 1917-1930.
1) В крупных городах - начальная школа (посещали
далеко не все) , гимназия/реальное училище (было
много частных гимназий и училищ) , университет.
По качеству - на уровне Европы.
В деревнях - сельская школа (посещали далеко не все) .
Изучали грамоту, закон божий, начала арифметики.
Телесные наказания считались нормой. О качестве
обучения говорить не приходится, грамотность в стране
была на уровне 25-30% (точно не скажу, не помню) .
2) После революции система образования подвергалась
многочисленным безумным перестройкам. К концу 20-х годов
сложилась более-менее стабильная система - начальная
школа, средняя школа, вечерние школы, училища,
университеты, институты. Большевики главное внимание
обращали на обучение всего народа грамотности. Грамоту
изучали не только в школах, но и на курсах "ликбеза"
(ликвидация безграмотности) . Были образованы "рабфаки"
(рабочие факультеты) , нечто среднее между школой и вузом.
В результате удалось поднять грамотность до 90%.
Высшее образование еще держалось почти на прежнем
уровне, хотя многие специалисты высшего уровня покинули
страну или были репрессированы. Руководство вузов было
сменено - вместо высокообразованных профессоров
поставили неучей из пролетарской среды. Но были и
положительные явления, например, для молодёжи из
"трудящихся классов" была отменена плата за обучение.
В результате высшее образование стало общедоступным.