Зимой 1943 года, после разгрома немецких войск под Сталинградом, стратегическая инициатива перешла в руки Красной Армии. Немцы вынуждены были спешно оставить свои кавказские позиции и отойти за мощные оборонительные рубежи «Голубой линии». Казалось, еще один натиск и враг будет вышвырнут из Новороссийска. Однако плохо подготовленное январское наступление Черноморской группы войск закончилось провалом. Выправить ситуацию должна была крупная десантная операция советских войск в районе Южной Озерейки. Времени и средств для ее подготовки было выделено недостаточно, опыта проведения успешных наступательных операций у командования войск не было вовсе. Основной озерейский десант окончился неудачей. Но отвлекающий десант под командованием майора Ц.Л. Куникова оказался неожиданно успешным и превратился в основной. Плацдарм, захваченный куниковцами в ночь с 3 на 4 февраля 1943 года, стал болезненной занозой в теле немецкой обороны. 10 сентября 1943 года началась Новороссийская наступательная операция, осуществленная силами 18-й армии, НВМБ, 4-й воздушной армии и ВВС Черноморского флота. Замысел операции был безупречен, но ее реализация далеко не гладко. Дерзкий десант с моря, ошеломивший противника, оказался под угрозой срыва из-за задержки с высадкой второго эшелона. Сражавшихся десантников выручили войска 318-й стрелковой дивизии, прорвавшие оборону противника с суши и вызвавшие огонь на себя. 16 сентября 1943 года Новороссийск был полностью очищен от гитлеровцев.За стойкость, мужество и героизм, проявленные защитниками Новороссийска в период Великой Отечественной войны 1941—45, город 7 мая 1966 награжден орденом Отечественной войны 1-й степени. 14 сентября 1973, в ознаменование 30-летия разгрома фашистских войск при защите Северного Кавказа, Новороссийску присвоено почётное звание города-героя с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Благодаря Петру Первому в России появилось профессиональное образование. В 1701 году возникли пушкарская, навигацкая, приказная, госпитальная и иные школы, которые находились в ведении соответствующих правительственных органов. К 1722 году в различных городах России было открыто 42 так наз. цифирных школы, в которых давалось начальное образование по математике.Гуманитарное образование обеспечивали духовные школы; преподавателей для них готовили в Славяно-греко-латинской академии. В целом в России к концу царствования Петра насчитывалось около полусотни епархиальных школ. Позже, однако, число учеников в цифирных школах резко снизилось из-за открытия епархиальных школ, в которые перешли практически все дети священнослужителей, и нежелания купцов и ремесленников отдавать детей в цифирные школы (их предпочитали обучить тому или иному ремеслу). Основным контингентом цифирных школ оставались дети приказных и солдатские дети, а часть школ закрыли. В 1732 году появились гарнизонные школы, которые давали не только начальное военное, но также начальное математическое и начальное инженерное образование. Часть духовных школ расширили курс благодаря средним и высшим классам и стали называться семинариями. В них, помимо грамоты, изучали грамматику, риторику, философию и богословие.Петр мечтал о единой внесословной системе образования. На деле же созданная им система оказалась далеко не единой и не внесословной. Задача общего образования не ставилась – оно давалось попутно, как условие профессионального образования. Тем не менее, эта система сыграла огромную роль в развитии образования в России, вписав его в европейскую систему обучения. В 1714 году Петр объявил образование обязательным для детей всех сословий, кроме крестьянского.Петру обязаны мы введением гражданской азбуки, которой пользуемся до сих пор. При Петре начали переводить на русский язык западноевропейские учебники по естествознанию, фортификация и др.Любимым детищем великого Петра была Академия наук. При ней учрежден был первый российский (Санкт-Петербургский) университет, а при нем – гимназия. Система, созданная Петром, начала работать в 1726 году, т.е. уже после его смерти. Профессоров приглашали главным образом из Германии. Среди профессоров академии были такие знаменитости, как Эйлер и Бернулли. Студентов сначала было очень мало. Это были в основном дети дворян и проживавших в России иностранцев. Вскоре, однако, ввели места и стипендии для так наз. казеннокоштных студентов, среди которых были разночинцы и крестьяне. В гимназии учились солдатские и крестьянские дети, дети мастеровых, но их обучение, как правило, ограничивались низшими классами.В 1755 году университет, аналогичный Санкт-Петербургскому, с двумя гимназиями (одна - для дворян, другая - для разночинцев) был открыт и в Москве. Курс гимназии для дворян включал русский язык, арифметику, геометрию, краткую философию, латынь, иностранные языки, географию. В гимназии для разночинцев изучали музыку, пение, живопись, технические науки.
