Предлагаемые задания по основным темам математики 6 класса составлены на материале истории Средних веков. Именно этот раздел истории рассматривается параллельно с изучением обыкновенных дробей в первом полугодии. Математический материал требует большой тренировки, которая часто утомляет детей. А исторические сведения об учёных и проповедниках, о рыцарях и героях, о путешественниках и исследователях, которыми так богаты Средние века, пробуждают в ребятах дух романтики и поэтому хорошо воспринимаются детьми, пока дело, как говорилось выше, не доходит до дат. Исторические даты шестиклассникам трудно запоминать. Так пусть же история и математика друг другу! Одна расскажет о событии, с которым связана та или иная дата, а другая увидеть не просто дату, а число, которое интересно само по себе, поскольку в нём обнаруживаются различные закономерности.Числа в истории – это не просто даты. Это ещё и иллюстрации особенностей хозяйства, обычаев или политических событий, без которых трудно представить жизнь наших предков. Странствуя от одной исторической картины к другой, учащиеся и не замечают, сколько исторического материала они повторили и использовали.
Я думаю что история прямо связана с математикой. В истории мы узнаем много нового о нашей дорогой математика. Мы узнали где зародилась математика. То есть кто ее придумал.
В Германии я много времени уделил прогулкам по обычным микрорайонам. Этот тип застройки хорошо вам знаком. Во второй половине века такой подход к городскому планированию считался правильным и перспективным. В итоге окраины почти всех российских городов заросли панельными микрорайонами. Берлин тоже не избежал этой участи. Причем и восточный, и западный. После войны традиционная квартальная застройка Берлина сильно пострадала, и пустыри решили застроить с размахом: больше зеленых пространств и парковок на поверхности, много места между домами, лужайки с кроликами и лисами.
Восток начал строить Аллею Сталина в лучших традициях сталинского ампира, Запад ответил современным Ханзафиртель (Ганзейский квартал в Тиргартене). Градостроительный подход кардинально отличался идеологически. На Востоке – дворцы для рабочих, на Западе – комфортное жилье для людей без декоративных излишеств. Но по сути и там, и там были знакомые нам микрорайоны. Что интересно – ни соцреализм, ни идея Ханзафиртеля в Германии не получили развития по разным причинам.
Внешняя политика России в правление Николая 1 (1826-1856) была направлена на сохранение приобретенных ранее территорий, укрепление новых границ, а также подчинение Польши, Прибалтики и Финляндии интересам Российского государства. Огромное влияние на российскую внешнюю политику оказывали бурные революционные процессы в Западной Европе, направленные на окончательное уничтожение абсолютистских режимов. Борьба с революционной опасностью её мотив - это не только идеологические соображения, но и необходимость обеспечения европейской стабильности и сохранения неприкосновенности западных границ империи.Несмотря на эффективность русской дипломатической службы, в эпоху Николая ей были присущи серьёзные просчеты и непростительные ошибки, приведшие в результате к плохо подготовленной в дипломатическом и военном отношениях Крымской войне. Он ориентировался на Австрию и Пруссию,но в то же время занимал более самостоятельную и гибкую позицию. Особый размах в его правление приобрела идеологизация внешней политики. Основная идея Николая - необходимость борьбы с "революционной заразой" - во многом определяла его внешнеполитический курс в Европе. Это фактически исключило Францию после революции 1830 г. из круга возможных союзников России. В период царствования Николоя 1 центральное место занял восточный вопрос- взаимоотношение с Османской империей и решение международных проблем, связанных со все большим ее ослаблением. Для России чрезвычайно важными задачами были:укрепление своих позиций на черноморском побережьезащита границ на юге странынедопущение иностранных военных судов в Чёрное мореобеспечение наиболее благоприятного режима проливов - Босфора и Дарданеллы
Предлагаемые задания по основным темам математики 6 класса составлены на материале истории Средних веков. Именно этот раздел истории рассматривается параллельно с изучением обыкновенных дробей в первом полугодии. Математический материал требует большой тренировки, которая часто утомляет детей. А исторические сведения об учёных и проповедниках, о рыцарях и героях, о путешественниках и исследователях, которыми так богаты Средние века, пробуждают в ребятах дух романтики и поэтому хорошо воспринимаются детьми, пока дело, как говорилось выше, не доходит до дат. Исторические даты шестиклассникам трудно запоминать. Так пусть же история и математика друг другу! Одна расскажет о событии, с которым связана та или иная дата, а другая увидеть не просто дату, а число, которое интересно само по себе, поскольку в нём обнаруживаются различные закономерности.Числа в истории – это не просто даты. Это ещё и иллюстрации особенностей хозяйства, обычаев или политических событий, без которых трудно представить жизнь наших предков. Странствуя от одной исторической картины к другой, учащиеся и не замечают, сколько исторического материала они повторили и использовали.