.комната с низким сводчатым потолком скупо освещена сквозь узкие окна в решетчатых переплетах рам. на длинных скамейках сидят мальчики разного возраста (девочек в то время в школах не обучали). это дети феодалов, богатых горожан и зажиточных крестьян. за обучение нужно было платить, и простой народ не имел доступа в школы.учитель — священник. ведь в то время школы устраивались при монастырях и церквах, потому что грамотные люди были только среди духовенства (позднее школы появились и при дворах крупных феодалов). на столе перед учителем — рукописная книга и пучок розог. учитель вслух читает молитвы на латинском языке1, а ученики вслед за ним повторяют непонятные слова, механически заучивая их наизусть. с молитв начиналось обучение в средневековой школе.затем учеников знакомили с латинским алфавитом и учили читать те же молитвы по книге. учитель, держа единственную книгу в руках, медленно двигался от ученика к ученику. иногда он оставлял книгу и брал в руки розгу, чтобы заставить сидеть смирно ничем не занятого в этот момент ученика. при чтении мальчики заучивали наиболее употребительные слова и выражения, не вникая в их смысл, и основные правила латинского склонения и спряжения.не все научившиеся читать латинские тексты, далекие от разговорной речи, могли понимать прочитанное.на обучение письму уходило около трех лет. ученики сначала на покрытой воском дощечке, а затем учились писать гусиным пером на пергаменте (особо обработанной коже). это было трудное искусство, близкое к рисованию, и не всякому оно давалось
с 1918 по 1922 гг. компактно проживавшие в окружении земель народы получили статус либо автономной республики (татарская, башкирская, дагестанская и либо автономной области (калмыцкая, марийская, чувашская и
в годы гражданской войны сложился военно-политических союз суверенных республик, а позже - дипломатический. процесс объединения республик вступал в завершающую стадию.
в самой партии не было единства в отношении принципов построения многонационального государства. и. в. сталин предложил "план автономизации", т.е. вхождение советских республик в рсфср на правах автономных. в. и. ленин, считая этот план несвоевременным и ошибочным, настаивал на союзе равноправных государств с правом каждой республики свободно выйти из "
состоявшийся в марте 1921 г. х съезд ркп (б) подтвердил обоснованность таких амбиций. в « коммунистической партии советского союза», вышедшей несколькими массовыми тиражами в годы советской власти, читаем: «х съезд принял постановление о ликвидации фактического неравенства народов. их правовое неравенство было ликвидировано в первые дни советской власти. для ликвидации же фактического неравенства необходимо было в первую очередь создать в национальных районах промышленность. это требовало немало времени и усилий пролетариата, усилий передовых народов страны, их бескорыстной отставшим братским . съезд признал необходимым им развить и укрепить у себя советскую государственность, действующие на родном языке органы власти и хозяйством, суд, прессу, школу, театр и т.д., ускорить подготовку национальных кадров». на съезде говорилось и о необходимости советских республик, поскольку общие интересы – , политические и оборонные – «повелительно диктуют государственный союз отдельных советских республик, как единственный путь спасенния от империалистической и национального гнета».
какие конкретные формы примет будущий «государственный союз отдельных советских республик», никто толком не знал, как не знал толком и того, что следует понимать под «национальным гнетом».
сталин по-прежнему настаивал на проведении в жизнь принципа автономий, как объединение равных с равными. ленину была ближе модель государственного устройства по принципу империй: сильная центральная политическая власть с густой сетью окраин, заселенных по преимуществу , - такая модель государства могла вызвать симпатии других стран, находившихся не только в политической, но и зависимости от развитых государств-метрополий. «сейчас главное свое воздействие на международную революцию, - писал ленин, - мы оказываем своей хозяйственной политикой. на это поприще борьба перенесена во всемирном масштабе. решим мы эту – и тогда мы выиграем в международном масштабе наверняка и окончательно».
однако чем реальнее становилась перспектива создания нового государственного образования - союза, тем откровенней проявлялись амбиции национальных лидеров.
первой взбунтовалась грузия. лидер грузинских коммунистов петр мдивани заявил, что грузия согласна войти в новый союз прямо и непосредственно, а не через зсфср. орджоникидзе, возглавлявший закавказский краевой комитет ркп (б), ответил, что никаких поблажек мдивани и его группе делать не намерен и что грузия войдет в состав союза только через закавказскую федерацию как равная среди равных. возникла ссора. кто-то в пылу полемики оскорбил орджоникидзе. тот, не утруждая себя аргументами, избил обидчика. мдивани спешно созвал цк кп грузии и составил коллективную жалобу на орджоникидзе, которую тут же направил телеграфом в москву. ленин немедленно снарядил в грузию комиссию во главе с дзержинским, чтобы та на месте разобралась в существе конфликта и погасила его.
12 декабря 1922 г. дзержинский вернулся в москву и сразу направился в подмосковные горки, откуда ленин из-за обострившейся болезни уже не выезжал. выслушав дзержинского, ленин обвинил во всем сталина, как генерального секретаря цк партии, и орджоникидзе с дзержинским, поскольку те, вместо того, чтобы бороться с «великодержавным шовинизмом» как партийные руководители «ранее господствующей нации», не проявили должной гибкости (ленина не смутило то обстоятельство, что двое из партийных руководителей «ранее господствующей нации» - сталин и орджоникидзе были грузинами, а третий - дзержинский поляком).
30 декабря 1922 г. в москве, в переполненном большом театре, украина, белоруссия, федерация закавказских республик и рсфср подписали договор о создании союза советских социалистических республик – . зал взорвался аплодисментами. на карте мира появилось новое государство. "
Скоро 75-летие победы над фашизмом в Великой Отечественной войне и поэтому логично сказать об этом событии. Я живу в Республике Башкортостан. И пусть Гитлер не дошел до Урала, к счастью, сама война косвенно коснулась жителей этой местности. Люди все равно были отправлены на фронт, они воевали, оставались где-то в других странах, выживали, поддерживали друг друга и так далее.
Конечно, мужчины разного возраста были в порядке отправлены на фронт. Женщины трудились в тылу, хотя некоторые женщины также были отправлены на фронт. Там кто-то был летчицей, а кто-то работал связисткой. Работы хватало на всех.
Здесь в Башкортостане война оказала на судьбы людей очень негативное влияние. Был голод, семьи теряли своих отцов, жили в постоянном ожидании их возвращения.