Иван IV Васильевич стал первым русским царем с 1574 года и правил до своей смерти в 1584г. .Он является одной из самых известных личностей в истории России. Под его правлением было совершено много завоевательных походов, а также реформ. Иван Васильевич был безжалостен к тем, кто указывал ему на проступки и заступался за людей. Пример этому митрополит Московский Филипп. Царь хотел найти в Филиппе верного сподвижника и советника, он видел в нем нового просветителя русской церкви. Филипп просил Ивана уничтожить опричнину, но тот отказал, объяснив причину, и оставил за митрополитом право советника. Но в 1568 году, в год когда началась Русско-турецкая война между Русским царством и Османской империей и, когда многих стали казнить без причины митрополит Филипп вышел на защиту невинных людей. Царю не понравились такие действия со стороны своего советника и, он велел ему замолчать. Но Филипп продолжал свои действия и вскоре царь принял серьезные меры, вследствие чего бывшего митрополита отправили в Тверской Отрочь монастырь. Ливонская война была самой большой и многозначительной для Ивана Грозного, она длилась в течение 25 лет с 1558 по 1583. Историк И.И.Смирнов писал, что Ливонская война стала делом всей жизни для Ивана IV. главной целью войны стало завоевание выхода к Балтийскому морю и присоединение Ливонии, но за господство боролись и другие страны. На первом этапе войны (1558-1561) Россия завоевала несколько городов и замков, но вместо продолжения хорошего начала было заключен мир с Орденом. Основные силы двинулись на Крым, что не увенчалось успехом: с Крымом был заключен мир и Россия упустила возможности для завоевания Ливонии. Второй этап войны (1562-1578) проходил с переменным успехом. Высшим достижением стало завоевание Полоцка, затем наступили военные неудачи и бесплодные переговоры. Также Россия лишилась союзников: Литвы и Польши.Третий этап Ливонской войны (1579-1583) начался с вторжения польского короля Стефана Батория в Россию, одновременно началась война со Швецией. Россия стала терять города и с потерей Нарвы Иван Васильевич больше не видел продолжения борьбы за Ливонию. Осознавая свое положение царь начал переговоры с Баторием о заключении мира. Так было заключено два мирных договора не выгодных для России. Добится выхода к Балтийскому морю так и не удалось. Итак, Иоанн Васильевич был очень противоречивым человеком. Но Н.М. Карамзин объяснял многие пороки царя отсутствием должного воспитания, неблагоприятной обстановкой при московском дворе во время детства и отрочества.
1. В 988 году Владимир принял крещение и женился на византийской принцессе. Вернувшись домой, он устроил массовое крещение жителей Киева. Все идолы языческих богов во главе с Перуном были сброшены в Днепр. 2. В 987 г. киевский князь Владимир склонился к решению отказаться от язычества, принять православную веру и окрестить весь народ русский. С 988 г. православие становится государственной религией на Руси. В Киеве Владимир крестил сыновей, слуг, горожан. Он распустил свой гарем, оставив единственную жену — византийскую царевну Анну. В том же году были разрушены все языческие капища. Главный киевский идол Перун, сделанный из дерева, с золотыми волосами и серебряными усами, был бит палками и сброшен в Днепр. Приняв христианство, Владимир стал милостивым, щедрым и справедливым правителем. Именно тогда великого князя киевского прозвали в народе Красным Солнышком.
Никий проснулся, протер глаза, вскочил с жесткого тростника и стал прыгать, чтобы разогреться от ночного холода. Потом он стал будить товарищей. Они сердились на Никия, хотели подольше поспать, но все же вставали, недовольные и сонные. Скоро пришел их надзиратель, юноша, в отличие от других, не слишком строго относился к мальчикам, потому что сам был нежного воспитания. Под его руководством они наскоро сделали несколько упражнений и разбрелись добывать себе еду. Юноша-надзиратель возвестил о начале тренировок. Ребятам они не очень нравились. Гораздо больше им хотелось просто подраться и поспорить, кто сильнее. Мальчиков воспитывали физически, а духовному воспитанию почти не уделяли внимания. Вечером после всех занятий они любили слушать легенды, которые им рассказывал юноша-надзиратель. Потом ребята валились на тростник и до поздней ночи думали об удивительных и смелых людях. Каждый хотел стать похожим на героев из легенд юноши.
