1)голосование в древних Афинах, во время которого граждане на глиняных черепках писали имя гражданина, который угрожал демократии государств; 2) наука о войне; 3)Переселенцы из других областей, хотя и свободные и постоянно проживавшие в Афинах, но не имевшие гражданства; 4)Наука – это очень сложный общественный институт, в рамках которого существует несколько очень разных по своим направленностям групп людей. Учёный — специалист в какой-либо научной области, внёсший вклад в науку; 5) согласованность, единство частей, образующих что-либо целое. 6)Это искусство синтезирует в себе литературу, музыку, хореографию, вокал, изобразительное искусство. Они выражают различные эмоции и ситуации. 7)боевое построение пехоты в армии древней Македонии с IV до начала II в. до н. э. 8)чрезвычайно сложный узел, завязанный, согласно древнегреческой мифологии, фригийским царём Гордием, а впоследствии рассечённый мечом Александра Македонского. «разрубить гордиев узел» — разрешить какое-либо сложное, запутанное дело, какие-либо затруднения прямолинейным 9)воспитательно-образовательное учреждение в Древней Греции.
Я знаю что уже в начале царствования уничтожены были военные поселения. Были отменены унизительные телесные наказания.Обращено было особое внимание на поднятие уровня общего образования офицеров армии посредством реформ военных учебных заведений. Были созданы военные гимназии и юнкерские училища с двухгодичным сроком обучения. В них принимались лица всех сословий.В январе 1874 года была провозглашена всесословная воинская повинность.Результатом реформы стало создание небольшой армии мирного времени со значительным обученным резервом на случай войны.Подверглась коренным изменениям система военного управления, чтобы усилить управление по местам расположения войск. Результатом этого пересмотра явилось утвержденное 6 августа 1864 г. “Положение о военно-окружных управлениях”. На основании этого “Положения” устроено первоначально девять военных округов, а затем (6 августа 1865 г.) еще четыре. В каждом округе поставлен, назначаемый по непосредственному высочайшему усмотрению, главный начальник, носящий название командующего войсками военного округа. Эта должность может быть возложена и на местного генерал-губернатора. В некоторых округах назначается еще командующего войсками.Забота о защитниках Родины проявлялась во всем, даже в мелочах. Допустим, более ста лет (до 80-х годов XIX века) сапоги шились без различия правой и левой ноги. Считалось, что при боевой тревоге солдату некогда думать, какой сапог надевать, на какую ногу.Особое отношение было к пленным. Военнослужащие, взятые в плен и не бывшие на службе у противника, по возвращении домой получали от государства жалование за все время нахождения в плену. Пленный считался лицом пострадавшим. А тех, кто отличился в боях, ждали воинские награды. Ордена России ценились особенно высоко. Они давали такие привилегии, что даже меняли положение человека в обществе. Ну и вообще о военной реформе многое ещё можно сказать. В учебниках всё легко можно найти) удачи вам)
1. Активным сторонником привлечения иностранного капитала в Россию был: а) С.Ю.Витте 2. Промышленный и аграрный кризис 1900-1903гг. затронул: а) весь мир 3. На начало ХХ века Россия была страной: А) индустриальной Б) аграрной В) капиталистической - все варианты по-своему верны 4. В начале ХХ века Россия была: а) абсолютной монархией 5. Закон, открывший путь к всеобщей грамотности населения был принят: б) в 1907г. 6. Инициатором русско-японской войны 1904-1905гг была: а) Россия 7. Укажите дату русско-японской войны. б) 1904-1905гг 8. Символом поражения России в русско-японской войне стала: а) Цусима 9. В результате русско-японской войны Россия лишилась: в) южной части Сахалина 10. Начало первой русской революции датируется днём: б) 9 января 05г. 11. В начале ХХ века высшая законодательная власть принадлежала: б) Государственному Совету
2) наука о войне;
3)Переселенцы из других областей, хотя и свободные и постоянно проживавшие в Афинах, но не имевшие гражданства;
4)Наука – это очень сложный общественный институт, в рамках которого существует несколько очень разных по своим направленностям групп людей.
Учёный — специалист в какой-либо научной области, внёсший вклад в науку;
5) согласованность, единство частей, образующих что-либо целое.
6)Это искусство синтезирует в себе литературу, музыку, хореографию, вокал, изобразительное искусство. Они выражают различные эмоции и ситуации.
7)боевое построение пехоты в армии древней Македонии с IV до начала II в. до н. э.
8)чрезвычайно сложный узел, завязанный, согласно древнегреческой мифологии, фригийским царём Гордием, а впоследствии рассечённый мечом Александра Македонского. «разрубить гордиев узел» — разрешить какое-либо сложное, запутанное дело, какие-либо затруднения прямолинейным
9)воспитательно-образовательное учреждение в Древней Греции.