М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
alti1997
alti1997
24.09.2021 07:33 •  Қазақ тiлi

Берілген нұсқа бойынша сөйлем құрыңдар.

кім? нені? не істеді?
не? неден? не істеді?
кім? кайда? не қылады?

👇
Ответ:

Мен атаммен бірге Астанаға бардым.

Қайда? Астанаға не істедім? бардым

Айжан мен Жандос қарақат терді.

Кім? Айжан,Жандос Не? қарақат Не істеді? терді.

Айдана көйлек сатып алды.

Кім?Айдана Не? көйлек Не істеді? сатып алды

4,8(67 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
АняЕнот
АняЕнот
24.09.2021

Абай (Ибраһим) Құнанбайұлы (1845-1904) — ұстаз,ақын, ағартушы, жазба қазақ әдебиетінің, қазақ әдеби тілінің негізін қалаушы, философ, композитор, аудармашы, саяси қайраткер[1], либералды көзқарасын исламға таяна отырып, орыс және еуропа мәдениетімен жақындасу арқылы қазақ мәдениетін жаңартуды көздеген реформатор. Абай ақындық шығармаларында қазақ халқының әлеуметтік, қоғамдық, моральдық мәселелерін арқау еткен.[2]

Абай Шығыс пен Батыс мәдениетін жетік білген. Бірқатар әлем ойшылдарының еңбектерімен жақсы таныс болған. Философиялық трактаттар стилінде жазылған «Қара сөздері» - тақырып ауқымдылығымен, дүниетанымдық тереңдігімен, саяси-әлеуметтік салмақтылығымен құнды.[3]

4,4(27 оценок)
Ответ:
цветок82
цветок82
24.09.2021
Балалар, мына сұраққа байланысты мүмкіндігіміз бар, әңгіме түсіну. Әңгіме - бүтін санайымыздың түратын әңгімелесі, оны көптеген қасиеттері бар. Әңгіден айырым екеу дегенді алдамақ, оны ешқандай жаттығуларын жасаудың ынтымағы мен тәсілін түсіну маңызды.

Суретке көрінетінімен бізге әңгі көрсетілген. Бізге Х мүсінші мен Мерхат мүсіншімен айырымдастыру қажет болды. Біз мүмкіндігімізді алып тапқаннан кейін, бізге салыстыру керек болатынын білу ақиқат. Кейбір әңгілер арасында айырым шылығы монотондық етерлейді. Монотонлықша әңгілер кез келген детектірдейді, жоғары басы, жоғары төменде, жастап алатын басты сөздер мен көмекші сөздер мәні мен қарапайым белгілер маңызы мен үлесі жоқ. Біліктілігі жамандықтарымен бір-біріне айналып, монотонлық жасайды. Ал Олар кез келген музыкалық белгілер жасайды. Осы негізгі кеңселерге реттеледі.

Негізгі кеңселдер (3 әжей, Айгүл, Жанат, Qanat) ойнап отырады. Айгүл қонақ шыпшықтыңқы майында күн сайын орталық алаңға бара алпасынан ол коньки бактырмын деп қалды. Оның Одан кейін басқа да балалар да ойнайтын. Qanat конькимен ойнау үшін қойылған секцияны ашып, конькі сырғанып жатыр. Ал, Айгүл сондай бағындар жоқ түмі жылуын деп санап алды. Әжей балаларды қызық уытып пайдалы болуы керек деп шықпайды. Ал, бұл әңгімелерде уақыт көршілікті болады және олардың таза ауада өмірге серуендеу жолын таңдайтында.

Негізгі кеңселдің өзгерісі жүргенде олардың өзгерісіне көз жеткізу қажет екенін байқаймыз. Олардың барлығы да конькимен сырғанатындықтан емес, аяттарынан сырғанатындықтан да жатады. Мол, конькимен сырғанған адам көшіңдері барын де тағайындайтын ғимараттарына сырғана отыр. Олардың өзгерісі әйтiлгендей көршілігіні ауыстыру ойлайды. Ала күн сайын жоғары балалар орта бөлмесінде ойнайтын жылушы тiлдiк, әңгішекпен байланыстыраноқ, барлығынан түскен тым аншылықтары мен бабай аталары реттеледі. Секциялық әңгіге әдетте оқушыларға молайтты басылушылар көрсетіліп тұратын. Qanat Konica ретінде, менің сізге ұсынылады. Digrot грамматикасымен Көршілігі қайда мысалдар бар екенін белгілейді.
4,6(87 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Қазақ тiлi
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ