Первым шагом мы должны проанализировать изображение и определить, какие объекты изображены на нем.
На изображении видно два предмета - книгу и ручку. Следовательно, основной предмет на этом рисунке - это школьные принадлежности.
Далее, мы должны описать их в краткой и ясной форме. Давайте начнем с книги:
- Книга на рисунке имеет темно-синий цвет обложки с нежно-голубым текстом.
- У нее плотная жесткая обложка и она кажется довольно толстой.
- Книга изображена закрытой, поэтому мы не можем увидеть содержимое ее страниц, но можем предположить, что это учебник или тетрадь.
Теперь переходим к ручке:
- Ручка на рисунке имеет черное пластиковое перо с серебряным наконечником.
- Она имеет синий корпус, который, вероятно, выполнен из пластика.
- Эта ручка также имеет съемный колпачок, который является такого же цвета, как и корпус ручки.
После того, как мы описали предметы, мы должны заполнить таблицу "Кесте" справа от изображения, отражающую их основные характеристики. В этой таблице мы должны указать предметы, их цвет, материал, тип и другую важную информацию.
После заполнения таблицы, мы можем составить предложение, основываясь на информации, которую мы собрали о каждом предмете изображения:
"На изображении показаны школьные принадлежности - книга и ручка. Книга имеет темно-синюю жесткую обложку с нежно-голубым текстом и кажется довольно толстой. Ручка имеет черное пластиковое перо с серебряным наконечником и синий корпус из пластика, а также съемный колпачок такого же цвета."
Таким образом, мы полностью описали предметы на изображении с подробной информацией о каждом из них и составили полное предложение, отражающее мазмун (содержание) рисунка.
Менінгіздік 7-тапсырманы түсіндіреміз. Біздің негізгі мақсатымыз математикалық операциялармен жұмыс істеу мен белігін анықтау болады. Сол жұмыс олардың беліндіруінде ғана орындалады. "7-тапсырма" деп аталатын сұрақтың мазмұны:
7-тапсырма: матінді мағыналык белікке беліп, әр бөлігіне такырыпша кой. әр белік бойынша екі сурактан дайында.
Бұл жұмысты аяқтамасыз қаламыз. Базалық математикалық белгілерді мақатып, сұраға дұрыс жауап береміз.
Мысалы, қысқартылған "7-тапсырма" сұрағынан бұрын, біз сіздерге сан анықтауды теориясын бередік. Сол арқылы сан анықтау жаттамасындағы арнайы математикалық операцияларды меңгеру үкіметі болар туралы ақпарат аласыз.
Сондай-ақ, математикалық операцияларды меңгеріп, шықпасы есепті «7-тапсырма» сұрағы мен тапсырманы толық ақпараттама бере аламыз.
Соңғыдан, біз сізге матінді мағыналык белікке белуді ақпараттаймыз. Матінді мағынасы - белгілі бағдарлама, ниет немесе мысал туралы ақпарат. Мысалы, сіз маған "бала" деп жазғанда, бала дегені тоқтауға ұсынылып отырар, ал "жәрдем" деп жазғанда, приоритетті пайдаланушыны танымайды дегені белгіленеді.
Төмендегі баяндама "7-тапсырма" сұрағына көрсетілген екі сұрау:
1. Матінді мағыналык белікке беліп.
2. Әр бөлігіне такырыпша кой.
Матінге назар аударып, әр бір бөлігінің матінді мағыналык белігін анықтап, оларды "такырыпша" деп белгілеу керек. Сонымен қатар, әр "такырыпша" бойынша екі сұраулы табу керек. Бұл арқылы, сіз төмендегі жаттығулар мысалын алатынға боласыз:
Мисал 1:
Матін: "Желеушінің желісіне шиимін."
Өзгерту: "Желеушінің желісіне шиимін." (мағынасы: мен желелеуші септі орындайтын дұрыс әрекетті жасаймын.)
Мамыр: "Желеушінің желісіне шиимін." (Матінді мағыналык белік: мен желелеуші септі орындайтын дұрыс әрекетті жасаймын.)
«Такырыпша»: сен туралы мәліметті білесіз бе?
Мисал 2:
Матін: "Жалпы сан - 8, өзек сандар - 2,3,5."
Өзгерту: "Жалпы сан - 8, өзек сандар - 2,3,5." (мағынасы: екі, үш және бес санандар ғана 8-ге бөлінеді.)
Мамыр: "Жалпы сан - 8, өзек сандар - 2,3,5." (Матінді мағыналык белік: 8-ге бөлінетін екі, үш және бес сандар.)
«Такырыпша»: 8-ге бөлінетін өзек сандарды білесіз бе?
Сондай-ақ, бұл сұрау үшін әр "такырыпша" бойынша екі сұраулы таптырып, оған дұрыс жауап беру үшін қай туралы ақпарат беру керек мүмкіндікті аласыз. Мысалы, "такырыпша" ақпаратына қарай, әр белгілі математикалық операция бойынша сұраулар таптырап, оған дұрыс жауап бере аласыз.
Өйткені, "7-тапсырма" сұрағының мазмұнын түсіндіру үшін, біз математика жасау құралын пайдалана отырып, сұрақты толығымен аналіздауымыз керек - матінді мағыналык белігін анықтау, "такырыпшаны" нақты сұраулар анықтау және олардың әр біріне дұрыс жауаптар беру.
Первым шагом мы должны проанализировать изображение и определить, какие объекты изображены на нем.
На изображении видно два предмета - книгу и ручку. Следовательно, основной предмет на этом рисунке - это школьные принадлежности.
Далее, мы должны описать их в краткой и ясной форме. Давайте начнем с книги:
- Книга на рисунке имеет темно-синий цвет обложки с нежно-голубым текстом.
- У нее плотная жесткая обложка и она кажется довольно толстой.
- Книга изображена закрытой, поэтому мы не можем увидеть содержимое ее страниц, но можем предположить, что это учебник или тетрадь.
Теперь переходим к ручке:
- Ручка на рисунке имеет черное пластиковое перо с серебряным наконечником.
- Она имеет синий корпус, который, вероятно, выполнен из пластика.
- Эта ручка также имеет съемный колпачок, который является такого же цвета, как и корпус ручки.
После того, как мы описали предметы, мы должны заполнить таблицу "Кесте" справа от изображения, отражающую их основные характеристики. В этой таблице мы должны указать предметы, их цвет, материал, тип и другую важную информацию.
После заполнения таблицы, мы можем составить предложение, основываясь на информации, которую мы собрали о каждом предмете изображения:
"На изображении показаны школьные принадлежности - книга и ручка. Книга имеет темно-синюю жесткую обложку с нежно-голубым текстом и кажется довольно толстой. Ручка имеет черное пластиковое перо с серебряным наконечником и синий корпус из пластика, а также съемный колпачок такого же цвета."
Таким образом, мы полностью описали предметы на изображении с подробной информацией о каждом из них и составили полное предложение, отражающее мазмун (содержание) рисунка.