М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Сөздік қурастыру
Мәтін (текст; text) – 1) баспаға шығаруға арналған пішімді немесе бастапқы түрдегі бедербелгілік мәліметтер бөлшегі; 2) хабардың алмастыру хаттамасының ерекшеліктерімен байланысы жоқ ақпарат бөлігі; 3) бастапқы программаның жазбасы. Объектілік немесе жүктемеленетін модульдің бөлігі.
Мәтін – бұл жалпы (бір) тақырып төңірігіндегі біріккен, сабақтастық пен тұтастық тән, ақпаратты жеткізетін мазмұнды (мәнді) сөйлемдердің тізбегі. Мәтін сөзінің этимологиясы семантикалық құрылымдардан тұрады; адамның жасаған нәрсесі, осы істелген нәрсе әлементтерінің ішкі байланыстылығы, істелген нәрсенің шеберлілігі және осы аталған үш семантикалық құрылымдарға сай оны үш пән – мәтінтану, герменевтика және поэтика зерттейді. Мәтінтану қарастырылып отырған мәтіннің қай дәуірге немесе авторға тиесілі екендігін анықтайды. Герменевтика мәтінді түсіндірумен айналысады. Киелі мәтіндер герменевтикасы экзегетика деп аталады. Мәтінді қарастыру шеберлігін поэтика зерттейді. Ол Мәтіннің қалай құрылғанын, оның құрылымы мен композициясын зерттейді (формальды мектеп, құрылымдық поэтика, генеративті поэтика). Мәтінді қазіргі семиотика (мәдениет мәтін ретінде) мен мәтін философиясындағыдай тым кең мағынада түсінуге болады. В.Рудневтің жасаған мәтін тұжырымы жеті баптан тұрады.
1) мәтіннің барлық элементтері өзара байланысты (өзара байланысқан) (құрылымдық поэтика тезисі).
2) мәтін элементтерінің арасындағы байланыс қайталанып, өзгеріп отыратын бірліктер мотивтер ретінде айқындалады. (Мотивті талдау тезисі);
З) мәтінде кездейсоқ ештеңе жоқ (психоталдау);
4) мәтіннің әрбір жекеленген және үстірт кәрінісінің (мәнінің) астында мифологиялық сипаттағы терең, әмбебап заңдылықтар жатыр (К.Т. Юнгтің аналитикалық психологиясы);
5) мәтін шындықты суреттемейді, ол онымен өзара күрделі қарым-қатынасқа түседі (аналитикалық философия және тілдік актілер теориясы);
6) бір мәтіндегі ақиқат нәрсе, басқасында жалған болып шығуы мүмкін ( мүмкін дүние (нәрсе) семантикасы);
7) мәтін – қатып-семіп қалған мән емес, ол автор мен оқырман және мәдени контекст арасындағы сұхбат (Бахтин поэтикасы).​

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Dimka3113
Dimka3113
04.09.2020

Өлең жолдарында кездесетін көркемдегіш тәсілдер:

1) Аллитерация кездеседі:

Буыршының жалғыз қырқар азуы.

Бөкеннің желіп өтер төрт саны. Бұғының ауыр қара мүйізі.

Бидайықтың жалғыз соғары,– деген жолдардың басында "Б" дыбысы қайталанып тұр.

Аллитерация – дауыссыз дыбыстардың қайталануы. Автор бұл әдіс арқылы әдеби тілді ажарлап,сөздің реңін келтіре түсті.

2) Өлеңде бірнеше эпитет бар:

Олар: жалғыз қырқар азуы,желіп өтер төрт саны,ауыр қара мүйізі,жалғыз соғары,ұзын құйрығы,Ақ Орданың.

Эпитет  – заттың, яки құбылыстың ерекшелігін, сыр-сипатын бейнелі түрде танытатын көркемдегіш тәсіл.Автор эпитет арқылы заттардың сипатын ерекшелеп тұр.

4,4(56 оценок)
Ответ:
nfskarbon2
nfskarbon2
04.09.2020
Сəлем, достым. Есінде ме, сен менен мектебім туралы айтуды сұрағансың? Бұл хатымда саған мектебім туралы айтып беремін.
Менің мектебім үлкен,таза əрі жарық. Мектебім үш қабатты. Бірінші қабатта асхана орналасқан. Мұнда өте дәмді тамақ жасайды. Мен мұнда жиі тамақтанамын. Мұнда сүйіп жейтін тағамым- самса.
Екінші қабатта спортзал орналасқан. Ол өте үлкен, дене шынықтыру сабағын өткізуге өте ыңғайлы.
Мектебімізде өте көп балалар оқиды. Менің ойымша , оларға да мектебіміз ұнайды. Біздің мұғалімдеріміз де өте жақсы,мейірімді, білімді адамдар. Күн сайын біз жаңа білім аламыз. Оқушылар мен мұғалімдер арасындағы қатынас өте жылы және сенімділікке толы.
Міне, енді мектебім туралы білесін, сау бол. Маған міндетті түрде жауап жас !
Привет друг, помнишь ты просил меня рассказать тебе о моей школе? В этом письме я расскажу тебе о ней .
Моя школа большая, чистая и светлая. Она трехэтажная. На первом этаже расположена столовая. Здесь очень вкусно готовят. Я очень часто здесь перекусываю. Мое самое любимое блюдо, которое я здесь ем- самса.
На втором этаже расположен спортзал. Он очень большой и удобный для проведения урока физической культуры.
В нашей школе учиться много детей. Я думаю, им тоже нравится наша школа. И учителя у нас очень хорошие, добрые, образованные люди. Каждый день мы получаем новые знания. Отношения между учителями и учениками очень теплые и полны доверия.
Вот, теперь ты знаешь и моей школе, пока. Обязательно напиши мне ответ!
4,5(84 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Қазақ тiлi
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ