ЖАЗЫЛЫМ 9-тапсырма. «Жирен жаман әдеттен, үйрен жақсы әдеп- тен» деген тақырыпта іні-қарындастарыңа, сіңлілеріңе арнап әңгіме жаз, Қаратпа, қыстырма сөздерді қолдан.
1. Мақала оқу: Мұғалім, оқушыларға "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" тақырыбы туралы информацияны беру мақсатында осы мақаланы оқуға бастайсыз. Оқушыларға мақаланы толықтырып, сөздіктен түсіндірген және қорғау деңгейін төмендеткен кезеңдерін негізгі түрде анықтау керек.
2. Мәтін талдау: Алғашқы ретте оқушылара мақаланы толығымен талдап, мәтінге шетелдікқа айту, мақалада айтылған барлық ақпаратты түсіндіру керек. Мысалы, "Аңдар" дегеніміз - бір неше құр суын мамандар және тәрбиешілер, құрану әдісі және ретінде қорғауға арналған "құстар әлемі" дегеніміз - жертепелілер мен табиғатты қамтамасыз ету құр суы.
3. Сөздіктен білім алу: Мақалада пайдаланылған кілт сөздерді жаттығуға бастайтын, олардың мағынасы мен хаттамаларының түсіндірілуі маңызды. Мысалы, "қорғау" дегеніміз - осетіліктермен мерекелеу, қанаттарын ашу, бастаму және сунуш қорғауының ортаға келетін жағдайлар.
4. Жауаптарды талдау: Мақала бойынша, оқушыларга берілген сұрақтарды талдау керек. Негізгі мақсат, оларды "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" мақаласына қатысты жауаптарды табу керек Возможные вопросы можно сформулировать следующим образом:
- "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" мақаласының маңыздыдығы не?
- "Қорғау" деген терминді біледі меңдергенің?
- "Аңдар" және "құстар әлемі" дегенді біледі меңдергенің?
- "Мақала" деген терминді біледі меңдергенің?
5. Практика жасау: Жауаптарын таба алған сайын, оқушыларға осы тақырыптан қатынасу мен өз мазмұнын көрсету мақсатында жаттығу жұмыс жаттығуға төмендету керек. Мысалы, география пәнінен құстар мен аңдардың ресурстары туралы мәліметтерді жинау, жан-жақты дүниеге ие болған құстар туралы презентация жасау.
6. Ҳұжжаттарды искери және дұрыс пайдалану: Қорғау тақтасы, аңдар мен құстарды сипаттаушы биологиялық ұстаздар толықтырылатын ұйымдарды жасайтын сайттар мен кітаптар туралы мәліметтер беру керек. Оларда маңызды деректер мен суреттер болады.
7. Қатысуларды сұрау: Оқушыларға ғана емес, олардың оңтайлы мазмұнын түсіндіруге дайын болуға көмек көрсету мақсатында көптеген қабылдауларды сұрау керек. Мысалы, олардың жазбаларын жою, түсіндірілетін суреттерді жасау, ойларын дәлелдету, мәтіндегі қорғау жағдайлары туралы сұрау болуы мүмкін.
Осы барлығын өткізу кезеңдерімен оқушыларға "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" тақырыбы туралы мағлұматты сапасын артуына көмек көрсететініз.
Жалпы шығармашылығы бар мәселе бар. Өзіміз дайындаймыз:
Менің осы мәселе бойынша барлық деректер мақсатына қол жеткізу үшін, оны ерекше мемлекеттік мәселелер бойынша талдау жасаймыз.
Өсіруді түсіндіре отырып шығарарым:
1. Мекенжайлығымызды қалпына келтіреміз. Описанияда бізге қандай ақпарат берілгені – бастауыш мектепке оқитын мамандарды қолжетімділігін зерттеп, артык болатында жақындарды қондырып, өз жерлеріміздегі меншікті суалдар шырыны арттырады.
2. Мәселе түрін анықтаймыз. Мақсатына жету дегеншіліктерді анықтайтын маңызды сөздерді білгілейміз: "өсіру", "маман", "маманд", "бастауыш мектеп", "оқу". Деректерде осы сөздерді жылдамбырласып шығарғанын сондай-ақ анықтаймыз.
3. Сұрақты ойлаймыз. Сұрақтың мақсаты қандай көмек көрсету керектігін білу, ойыналу құрастыру мен өсу әдістерін талдау болу керек. Осы мәселе бойынша сұрақ: "Егер 4720 саны төрттаңбалы болса, онда 4720 санында нөлді сызғаннан кейін екітаңбалы сан шығады. Сен бастауыш мектепте оқисыңба?" деп сұралатында, біз оқиғалардың нөл тармақтарында тапсырма орындалатын алгебра құралдарындағы қозғалыс жасау жолын білдіреміз.
4. Бекітуді диаграмма жасаймыз. Шығармашылықты бекіту үшін диаграмма жасайды.
5. Шығармашылығы бекітіп білгеміз. Деректер əдістеме арқылы біздің мақсатымыз қажетті бекітулерді, санпен танысату және аса салу нысандарын біліп отыру болады. Сондықтан, диаграмма үшін барлығын қамтымалап, шығармашылықты санаттамалы шешеміз.
Сондықтан, мүмкіндігім бойынша шығармашылықты орындағанда, сабаққа қосылу мақсатында жасалатын шараларыңызды өңдеймін жалпы сан бойынша талдау жасаймыз:
Оқиғалардың саны төгіс жасау 4720 болған сөз. Алдынғы көлемдегі сондықтан төрттаңбалы болса белгіленген.Осындағы 2 санарының көлемі екігөсу төртбұрышына келеді деп фиксайды. Біздің сұраққа анықталған мәні жүргізу кезегінде А=4720, В= 4, C=2 және D=0 болып табылады. Сонымен мына диаграммамызды жасаймыз:
А(4720)-бастауыш мектеп
DOI(0)-тіктөртбұрыш
D(2)-шаршы
В(4)-жіңішке дейінгі мектеп.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Мақала оқу: Мұғалім, оқушыларға "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" тақырыбы туралы информацияны беру мақсатында осы мақаланы оқуға бастайсыз. Оқушыларға мақаланы толықтырып, сөздіктен түсіндірген және қорғау деңгейін төмендеткен кезеңдерін негізгі түрде анықтау керек.
2. Мәтін талдау: Алғашқы ретте оқушылара мақаланы толығымен талдап, мәтінге шетелдікқа айту, мақалада айтылған барлық ақпаратты түсіндіру керек. Мысалы, "Аңдар" дегеніміз - бір неше құр суын мамандар және тәрбиешілер, құрану әдісі және ретінде қорғауға арналған "құстар әлемі" дегеніміз - жертепелілер мен табиғатты қамтамасыз ету құр суы.
3. Сөздіктен білім алу: Мақалада пайдаланылған кілт сөздерді жаттығуға бастайтын, олардың мағынасы мен хаттамаларының түсіндірілуі маңызды. Мысалы, "қорғау" дегеніміз - осетіліктермен мерекелеу, қанаттарын ашу, бастаму және сунуш қорғауының ортаға келетін жағдайлар.
4. Жауаптарды талдау: Мақала бойынша, оқушыларга берілген сұрақтарды талдау керек. Негізгі мақсат, оларды "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" мақаласына қатысты жауаптарды табу керек Возможные вопросы можно сформулировать следующим образом:
- "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" мақаласының маңыздыдығы не?
- "Қорғау" деген терминді біледі меңдергенің?
- "Аңдар" және "құстар әлемі" дегенді біледі меңдергенің?
- "Мақала" деген терминді біледі меңдергенің?
5. Практика жасау: Жауаптарын таба алған сайын, оқушыларға осы тақырыптан қатынасу мен өз мазмұнын көрсету мақсатында жаттығу жұмыс жаттығуға төмендету керек. Мысалы, география пәнінен құстар мен аңдардың ресурстары туралы мәліметтерді жинау, жан-жақты дүниеге ие болған құстар туралы презентация жасау.
6. Ҳұжжаттарды искери және дұрыс пайдалану: Қорғау тақтасы, аңдар мен құстарды сипаттаушы биологиялық ұстаздар толықтырылатын ұйымдарды жасайтын сайттар мен кітаптар туралы мәліметтер беру керек. Оларда маңызды деректер мен суреттер болады.
7. Қатысуларды сұрау: Оқушыларға ғана емес, олардың оңтайлы мазмұнын түсіндіруге дайын болуға көмек көрсету мақсатында көптеген қабылдауларды сұрау керек. Мысалы, олардың жазбаларын жою, түсіндірілетін суреттерді жасау, ойларын дәлелдету, мәтіндегі қорғау жағдайлары туралы сұрау болуы мүмкін.
Осы барлығын өткізу кезеңдерімен оқушыларға "Аңдар мен құстар әлемін қорғау" тақырыбы туралы мағлұматты сапасын артуына көмек көрсететініз.