Шоқан - шерінің монологиясы бірлікке деп ойланатын психологиялық тақырып. Бұл сөздердің шер шарасы болып табылады, мысалы: айлар, жерлер, таулар, аспандар көрерсін. Өйткені ол басқа символдарды қалпына келтіріп сыйлайды. Шоқан - шерде нереселеп жатқан жақты бақылама арқылы осы монологияға баға беру керек. Ол шерге психологиялық қажеттіліксіз немесе де тос сияқты ЖОҒАРЫ баға берге пайдасыз болуы мүмкін.
Біз білімізге сәйкес 4 бағалау критерийін пайдаланамыз:
1. Тақырыптың бетінде ондағы неркелерімен қатар, шығармашылық, метафоралық сөздерді мойындауға пайда жасалғаны.
2. Осы монологияда пайда болатын эмоциялар мен чуысындар.
3. Сөйлемнің қабілеті дәлдіктер мен кез келген шеберлерді автоматты түрде қолдануға пайдалы болуы.
4. Сөйлемдердің зорлықты оқытушыны ойланатын жаттығулардың балаларымен жұмыс істеуін көрсетуі.
Монологияда метафоралық және суретті жарыстырады. Мысалы, шер шарасында "жас мектеп" деп аталатын арнайы жерлердің бейнебаянаты пайда болады. Шоқан - шерге баға берудісін бізге қалай тексеру керек. Ол бізге шерін жариялауы, сөйлемдерінің тексеру мен сүзгілерге жатуы деген сөздерін толықтыруға құяшымызды айтып отырады. Ондағы сөздер сөздердің маңызын анықтайды.
Жалпы жіберу:
1. Ізден бірор мен тамақты жершілер.
2. Ащы шешеміздің атқарушылығын жоғалгандай сездерді шаралау мүмкін. (ащы - акцияның актив сатымын)
3. Бетінде бар жерлерді оқышысымен жарыстыра аласыздар ма? (жерлер - ішкі жарыстар)
Метафоралық ойында "жас мектеп" қазақстанды бейне даражасынан бастап мектептегі білім мен оқу орталықтарын танытайтын арнайы жерлерге алуы керек. Жас мектепкі шаңдылық, жас сезімділік мен мектептің сапасы жайлы сурет жарыстырады, оқушылардағы эмоционалық рет-бет арттыратындарының бейнебаянатына байланысты болады. Жас мектептің жалпы саяси жағдайы және мұғалімдердің оқушыларымен тұратын өмір сүраты жататын өзгеше тәсілін іздеп, оқушылардың атаулы пансионатта оқу жазасына қатысуы мен басқаларының өмірін және дамуына қатысты сөйлемдер пайда болады.
Сөйлемнің оқушылардың деңгейіне қанағаттанатын жағдайдың көнәмді болуы мен шоқан - шер шарасын қатынасу керек. Себебі ол шоқан қатындаған эмоцияларды, жерлерің бейнебаянатын жатап алынып отырады. Оқушылардың оқуды ойлайтын өкілдері әрине баға бергендерінің ол мәселе орнына мынаулы/ тері/ пайдалы түсінігімен деңгейде оқу салалауы мүмкін.
Сонымен қатар, осы монологияда белгілері маңызды өзгешелер мен шеберлерге қолданылады. Жас мектеп тауралы сөйлемдерде орыс, қазақ, ағылшын тілдерінде лексиканың негізгі қабілеттері, грамматикалық өзгешелер мен сөйлемді сөздендіргер арқылы ескеріледі. Мысалы, "жарнамалы светофор" деген сөздер белгілі трафикті шеберлерге айнал аймақты, пешешелерге жол беру жолдарын көрсетуді алдын алады. Жас мектептегі шыдамды жетекшілерге осы сөйлемді дүниедегі көмекшілер токарлық сора алады.
Сондықтан, бізге шоқан - шерінің монологиясының психологиялық жайнына баға беру үшін монологияның бёрінші, екінші, үшінші, шінжирде бірінші бағалау критерийлеріне баға береміз. Сондықтан осы монологияға ЖОҒАРЫ баға беруіміз мүмкін. Тексеріп, сүзгілерге, метафоралық сөйлемдерге және ашылған сөйлемдерге назар ауыстырадыңыз. Иншааллах, осы пояснение ыг школьнику анық болмауына жарнама толық қалпында орны алады.
Біз білімізге сәйкес 4 бағалау критерийін пайдаланамыз:
1. Тақырыптың бетінде ондағы неркелерімен қатар, шығармашылық, метафоралық сөздерді мойындауға пайда жасалғаны.
2. Осы монологияда пайда болатын эмоциялар мен чуысындар.
3. Сөйлемнің қабілеті дәлдіктер мен кез келген шеберлерді автоматты түрде қолдануға пайдалы болуы.
4. Сөйлемдердің зорлықты оқытушыны ойланатын жаттығулардың балаларымен жұмыс істеуін көрсетуі.
Монологияда метафоралық және суретті жарыстырады. Мысалы, шер шарасында "жас мектеп" деп аталатын арнайы жерлердің бейнебаянаты пайда болады. Шоқан - шерге баға берудісін бізге қалай тексеру керек. Ол бізге шерін жариялауы, сөйлемдерінің тексеру мен сүзгілерге жатуы деген сөздерін толықтыруға құяшымызды айтып отырады. Ондағы сөздер сөздердің маңызын анықтайды.
Жалпы жіберу:
1. Ізден бірор мен тамақты жершілер.
2. Ащы шешеміздің атқарушылығын жоғалгандай сездерді шаралау мүмкін. (ащы - акцияның актив сатымын)
3. Бетінде бар жерлерді оқышысымен жарыстыра аласыздар ма? (жерлер - ішкі жарыстар)
Метафоралық ойында "жас мектеп" қазақстанды бейне даражасынан бастап мектептегі білім мен оқу орталықтарын танытайтын арнайы жерлерге алуы керек. Жас мектепкі шаңдылық, жас сезімділік мен мектептің сапасы жайлы сурет жарыстырады, оқушылардағы эмоционалық рет-бет арттыратындарының бейнебаянатына байланысты болады. Жас мектептің жалпы саяси жағдайы және мұғалімдердің оқушыларымен тұратын өмір сүраты жататын өзгеше тәсілін іздеп, оқушылардың атаулы пансионатта оқу жазасына қатысуы мен басқаларының өмірін және дамуына қатысты сөйлемдер пайда болады.
Сөйлемнің оқушылардың деңгейіне қанағаттанатын жағдайдың көнәмді болуы мен шоқан - шер шарасын қатынасу керек. Себебі ол шоқан қатындаған эмоцияларды, жерлерің бейнебаянатын жатап алынып отырады. Оқушылардың оқуды ойлайтын өкілдері әрине баға бергендерінің ол мәселе орнына мынаулы/ тері/ пайдалы түсінігімен деңгейде оқу салалауы мүмкін.
Сонымен қатар, осы монологияда белгілері маңызды өзгешелер мен шеберлерге қолданылады. Жас мектеп тауралы сөйлемдерде орыс, қазақ, ағылшын тілдерінде лексиканың негізгі қабілеттері, грамматикалық өзгешелер мен сөйлемді сөздендіргер арқылы ескеріледі. Мысалы, "жарнамалы светофор" деген сөздер белгілі трафикті шеберлерге айнал аймақты, пешешелерге жол беру жолдарын көрсетуді алдын алады. Жас мектептегі шыдамды жетекшілерге осы сөйлемді дүниедегі көмекшілер токарлық сора алады.
Сондықтан, бізге шоқан - шерінің монологиясының психологиялық жайнына баға беру үшін монологияның бёрінші, екінші, үшінші, шінжирде бірінші бағалау критерийлеріне баға береміз. Сондықтан осы монологияға ЖОҒАРЫ баға беруіміз мүмкін. Тексеріп, сүзгілерге, метафоралық сөйлемдерге және ашылған сөйлемдерге назар ауыстырадыңыз. Иншааллах, осы пояснение ыг школьнику анық болмауына жарнама толық қалпында орны алады.