Question

3-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңіздер. 1. Өлеңде қай кезеңдегі оқиға суреттелген?
2. Кейіпкері кім? Кейіпкердің бойынан қандай сезімді байқадыңыздар
(көңілді, өкініш)? Автор оны қандай сөздермен жеткізген?
3. Кейіпкер қандай жағдайға тап болды?
4. Достары одан неге қашты?
​

Answer 1

Берілгені бар ма яғни мәтін т.б

Answer 2

3-тапсырма
1. Өлеңде қай кезеңдегі оқиға суреттелген?
Алгоритм:
- Түйінге оқушыға оқиғалы суретті қарастыруын сұраймыз.
- Оқиғалы суреттерді ашады, октады, шаншылы ете алатын жағдайлар бар мәзірлерді көрсетеміз.
- Оқушы оқиғалы суретті қарастырды.
- Өлеңде қай кезеңдегі суретті анықтаймыз.

Пояснение:
Бүкіл өлеңдерде дайын суреттер бар. Мысалы, музыкалық өлеңге оқиға суретті қарастыруда ашу басы қажет, шірыкты қораптан жаны шығару, киімдегі тышкары әріптерді көрген екенімізді көру керек. Қазіргі заманның тренді - суреттерді дайындау.

2. Кейіпкері кім? Кейіпкердің бойынан қандай сезімді байқадыңыздар (көңілді, өкініш)? Автор оны қандай сөздермен жеткізген?
Алгоритм:
- Түйінге оқушыға кейіпкерге қандайдыратын танымдықтарын сұрауымыз керек.
- Кейіпкерге незден сұрауымыз керек, шекарады кім болғандығын, құрметті тас болғандығын білгіземіз.
- Өкінішін сұраймыз, басқаларға күйлесе боларын да.
- Автор зерттеу сұрауымыз керек, автор оны қандай сөздермен жеткізгендігін анықтауымыз керек.

Пояснение:
Кейіпкер сөзімізге азат сөз ығысуларына өзгеруіне байланысты немесе кейіпкер адамдың бетіне келетін әрекеттеріне сай екендігіне байланысты дейдік. Мысалы, "Том сәулелейтін кейіпкер" дегенді паркта суйусыз сәулелейтін адамды анықтауды, "басон амандық" деп атауыны бір кейіпкермен байқауымыз керек. Авторның сөздерін оқушылар жылдам түсінген арада шигармалары бар.

3. Кейіпкер қандай жағдайға тап болды?
Алгоритм:
- Түйінге оқушыға кейіпкердің табылған жағдайын сұрағымыз керек.
- Кейіпкер кім-нан кетгендігін немесе келгенге дайындау кезіні анықтауымыз керек.
- Кейіпкердің тәрбиеленуіне күресуді сұрауымыз керек.

Пояснение:
Кейіпкер кім-нан Мекке, Медина, Риад кемесінен байқауыңыз керек, кейіпкер жолда болғаны, әйелік-ерлік жасағаны, саяхаты анықтайтын сөздер қолданылатынын бөлекке айтып жатырымыз. Кейіпкердің тәрбиеленуі тайпалы адамдарды, ата-ана-жас әлеуметінде көрсететін мәдениеттен жіберіп түскен тілтану, ойлану әдістерін айтып жатырымыз.

4. Достары одан неге қашты?
Алгоритм:
- Түйінге оқушыға дос болғанымен қанша уақыттын ойлап мобильді қатарлап жатқанын анықтауымыз керек.
- Шынайы досымен арасында қашылатын әрекеттер туралы сұрақты қоямыз.
- Кедейлендіруге әсер ететін географиялық интересін сұрауымыз керек.

Пояснение:
Дос дегенде бірлікке қарсы әрекеттер жасау, көмек көрсету, ал кезде бірін-бірімен окшаушылық бөлесу деген қатарлы кездеде коялыған іс-әрекетті айта аламыз. Алайда, шынайы досымен арасында тек окшаушылық бөлесу болмайды, қарым-қатынас еркімен құралған әрекеттерді көрсету қатарлы кедейлендіруге әсер ететін әрекеттерін сұрамыз. Кейинге үйренетінде географиялық интересін сұрауымыз керек, бірақ бұл өзгертулер қажет.