Суммативное оценивание за раздел «Живая природа»
лушание и говорение
Вид речевой деятельности С
твечать на открытые и закрытые вопросы по
Цель обучения 3.1.1.1 О
прослушанной информации, определять основные
моменты, фиксировать их
3.1.4.1 Участвовать в диалоге, планируя свою речь в
соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией,
соблюдая речевые нормы
бучающийся
Критерий оценивания О
• Отвечает на вопросы по прослушанной информации
• Участвует в диалоге, соблюдая речевые нормы
Применение
Уровень мыслительных
навыков
инут
Время выполнения 20 м
Задания 1
Прослушайте текст
В осенний парк пришла художница-осень. Она не жалела красок для кленов,
раскрашивая их листву то в лимонно-желтый, то в золотисто-оранжевый, а то и в красный
цвет. Началась пора листопада: деревья теряли свой летний убор — листья высыхали,
слабее удерживались на ветках и опадали.
Один кленовый листочек очень боялся, что на него кто-нибудь наступит. В парк
пришли веселые ребята. Дети увидели красивые листочки и стали собирать их. Принесли
их домой и сделали поделки. Листочек обрадовался, что из него сделали цветок, и всем
сказал . Теперь он будет жить долго, долго и радовать людей.
ответьте на вопросы.
— Какое время года наступило?
— Какие изменения произошли в природе? Какая началась пора?
— Почему кленовому листочку было страшно?
— Если бы ты оказался на месте ребят, как бы ты поступил?
Задание 2
Составьте в парах диалог по иллюстрации.
4 ПРОЕКТ
Критерий оценивания Дескриптор
Обучающийся
Отвечает на вопросы по — определяет тему текста; 1
прослушанной
— определяет основную мысль текста; 1
информации. — от
вечает на вопрос по содержанию текста; 1
— оценивает ситуацию в окружающей среде и 1
приводит свои примеры;
Участвует в диалоге, — составляет диалог в соответствии с иллюстрацией; 1
соблюдая речевые
— высказывает свое мнение в соответствии с темой 1
нормы. д
иалога;
— соблюдает связанное и логичное высказывание. 1
Всего 7
5 ПРОЕКТ
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Живая природа»
ФИО обучающегося
Уровень учебных достижений
Критерий оценивания
Низкий Средний Высокий
Отвечает на вопросы по Затрудняется ответить на вопросы Допускает ошибки в ответах на Верно отвечает на вопросы
прослушанной прослушанного текста. вопросы прослушанного текста. прослушанного текста.
информации.
Участвует в диалоге, Затрудняется составить диалог, Допускает ошибки в составлении Верно составляет диалог,
соблюдая речевые нормы. соблюдая речевые нормы. диалога / допускает нарушение соблюдая речевые нормы.
речевых норм.
6 Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо. Что такое плохо?»
тение и письмо
Вид речевой деятельности Ч
пределять типы текстов – описание, повествование
Цель обучения 3.2.4.1 О
– по их особенностям
3.3.1.2 Создавать тексты публицистического и делового
стиля на основе их особенностей (заметка, справка,
объявление)
бучающийся
Критерий оценивания О
• Сравнивает и определяет текст-описание и текст-
повествование по их особенностям
• Составляет тексты публицистического и делового стиля
Применение
Уровень мыслительных
авыки высокого порядка
навыков Н
инут
Время выполнения 20 м
Задание 1
Прочитай тексты. Определи по их особенностям, какой из них относится к описанию и
какой – к повествованию. Соотнеси тексты и их типы.
сли сын чернее ночи, П
натуре своей Ваня хороший,
Е
рязь лежит на рожице, — о
мный мальчик. Он честный и
г
сно, это плохо очень у
праведливый, с добрым
я
ля ребячьей кожицы. с
д
ердцем, с чистой душой,
Если мальчик любит мыло с
юбящий свою семью. Ваня
И зубной порошок, л
уважает окружающих его
этот мальчик очень милый,
ей, проявляет заботу и
поступает хорошо. люд
Текст — описание Текст — повествование
Задание 2
Напиши объявление о продаже домашнего питомца, указав его хорошие стороны.
ПРОЕКТ
Критерий оценивания Дескриптор
Обучающийся
Сравнивает и определяет — определяет тип первого текста и соотносит его с 1
текст-описание и текст-текстом-повествование;
повествование по их
— определяет тип второго текста и соотносит его с 1
особенностям т
екстом-описание;
Составляет тексты — составляет и записывает объявление о продаже 1
публицистического и домашнего питомца;
делового стиля на основе
— соблюдает публицистический стиль изложения; 1
их особенностей — и
спользует слова-описания; 1
— логически и последовательно выстраивает 1
предложения;
— правильно ставит знаки препинания в конце 1
предолжений.
Всего 7
1.Тәуелсіздік – бабалар аңсауы, ұрпақтың қолы жеткен киелі кезең. Тәуелсіздік – таңбасы таста, қаны қара жердің тамырында жатқан құдіретті сөз.
2.гимн , ту , елтаңба жатады
3.рәміздер 1992 жылы 4 маусымда қабылданды
4.Қазіргі Қазақстан аумағын мекендеген қола дәуірінің көшпенділері кейін графикалық ұғымы «таңба» деп аталған ерекше символ-тотем арқылы өздерін танытқанына тарих куәлік етіп отыр. Алғаш рет бұл термин Түрік қағанаты тұсында қолданыла бастаған.
Егеменді Қазақстанның Елтаңбасы 1992 жылы ресми түрде қабылданды. Оның авторлары – белгілі сәулетшілер Жандарбек Мәлібеков пен Шот-Аман Уәлиханов.
Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы дөңгелек нысанды. Бұл – Ұлы дала көшпенділері айрықша қастер тұтқан өмір мен мәңгіліктің символы.
Мемлекеттік елтаңбаның орталық геральдикалық элементі – көгілдір түс аясындағы шаңырақ (киіз үйдің жоғарғы күмбез тәрізді бөлігі) бейнесі. Шаңырақты айнала күн сәулесі секілді тараған уықтар шаншылған. Шаңырақтың оң жағы мен сол жағына аңыздардағы қанатты пырақтар бейнесі орналастырылған. Жоғарғы бөлігінде – көлемді бес бұрышты жұлдыз, ал төменгі бөлігінде «Qazaqstan» деген жазу бар. Жұлдыздың, шаңырақтың, уықтардың, аңыздардағы қанатты пырақтардың бейнесі, сондай-ақ «Qazaqstan» деген жазу – алтын түстес.
Көк күмбезін еске салатын және Еуразия көшпенділерінің дәстүрлі мәдениетінде тіршіліктің негізгі бастауының бірі боп саналатын шаңырақ – киіз үйдің басты жүйе құраушы бөлігі. Республиканың Мемлекеттік елтаңбасындағы шаңырақ бейнесі – елімізді мекендейтін барлық халықтардың ортақ қонысының, біртұтас Отанының символы. Шаңырақтың мықтылығы мен беріктігі оның барлық уықтарының сенімділігіне байланыстылығы секілді, Қазақстанда бақытқа жету әрбір азаматтың аман-есендігіне байланысты.
Аңыздағы қанатты тұлпарлар Мемлекеттік елтаңбадағы өзекті геральдикалық элемент болып саналады. Бағзы замандағы тұлпар бейнесі батылдықты, сенімділікті және ерік күшін танытады. Пырақтың қанаты Қазақстанның көпұлтты халқының қуатты және гүлденген мемлекет құру туралы ғасырлар бойғы тілегін аңғартады. Олар – шынайы ой-арман мен ұдайы жетілуге және жасампаз дамуға ұмтылыстың көрінісі. Сонымен қатар, арғымақтың алтын қанаттары алтын масақты еске салады, қазақстандықтардың еңбексүйгіштігін және еліміздің материалдық игілігін танытады.
Өткен ғасырларда мүйіз көшпенділердің табынушылық ғұрыптарында, сонымен қатар, жауынгерлік тудың ұшына орнату үшін белсенді пайдаланылған. Көктің сыйын, жердің игілігін, жорықтың жеңісін әртүрлі жануарлардың мүйізі арқылы бейнелеу көптеген халықтардың символдық композицияларында елеулі орын алды. Сондықтан молшылық әкелетін мүйізі бар қанатты тұлпар семантикалық және тарихи түп-тамыры терең маңызды типологиялық образ болып саналады.
Республиканың Мемлекеттік елтаңбасындағы тағы бір деталь – бес бұрышты жұлдыз. Бұл символды адамзат ежелгі заманнан бері пайдаланып келеді, ол адамдардың ақиқат сәулесіне, барлық игі аңсарларға және мәңгілік құндылықтарға деген ұдайы ұмтылысын білдіреді. Мемлекеттік елтаңбада жұлдыздың бейнеленуі қазақстандықтардың әлемнің барлық халықтарымен ынтымақтастық пен серіктестік орнатуға ниетті ел болуға деген талпынысын танытады. Қазақстан тұрғындарының жүрегі мен құшағы бес құрлықтың өкілдері үшін қашанда ашық.
5.әнді Шәмші Қалдаяқов 1956 жылы Жұмекен Нәжімеденовтің сөзіне жазған болатын. Қазақстанның Тұңғыш Президенті - Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев
6.Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туы мынадай орындарда міндетті түрде көтеріледі ( тігіледі , орналастырылады ) : 1 ) Қазақстан Республикасының Президенті Резиденциясының , Парламенттің , Сенат пен Мәжiлiстiң , Үкіметтің , министрліктер мен Қазақстан Республикасының Президентіне тікелей бағынатын және есеп беретін мемлекеттік органдардың , олардың ведомстволары мен аумақтық бөлімшелерінің , Конституциялық Кеңестің , Қазақстан Республикасының Жоғарғы Соты мен жергілікті соттарының , жергілікті өкілді және атқарушы органдардың , жергілікті өзін - өзі басқару органдарының , мемлекеттік ұйымдардың ғимараттарында , сондай - ақ Қазақстан Республикасы елшіліктерінің , халықаралық ұйымдардағы тұрақты өкілдіктерінің , сауда өкілдіктерінің шетелдегі басқа да ресми мекемелерінің шетелдегі мекемелерінің басшылары резиденцияларының ғимараттарында және болатын мемлекеттің протоколдық практикасына сәйкес көлік құралдарында - ұдайы.
Ауызекі сөйлеу стилі — 1. Тілдің негізгі қызметі қарым-қатынас жасау қызметінің жүзеге асуына байланысты. [1].