М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
L1mbada
L1mbada
21.04.2022 03:21 •  Қазақ тiлi

Тапсырма-2. «ЭКСПО өз нәтижесін берді ме?» деген тақырыпта келісу не келіспеу эссесін
жазыңыз. Жазба жұмысыңызда неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби
сөздердің қажеттісін қолданып, астын сызыңыз. Эссеңізде мәтіннен іріктелген
Мысалдарды қолданыңыз.

ТЕЗ,ОТИНЕЕЕ,1 САГАТ КАЛДЫ,ОТИНЕМ ПЛЗ ОСТАЛСЯ 1 ЧАС, / БЕРЕМ ПЛЛЛЗЗЩ​

👇
Ответ:
keklol1990
keklol1990
21.04.2022

Есту қабілеті бұзылған (естімейтін) білім алушыларға арналған негізгі орта білім беру деңгейінің 5-10 сыныптары үшін "Қазақ тілі" пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) "Білім туралы" 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 6) тармақшасына сәйкес әзірленген.

2. Оқыту мақсаты – тіл туралы білімдерді меңгеру, түрлі деңгейдегі құралдарды қолдану нормалары және оларды өнімді тілдік әрекет барысында белсендету, сонымен бірге сөздік қорын байыту, байланыстыра айту жолдарын, қатынас мәдениетін, тілді жетілдірудің саналы және шығармашылықтық механизмдерін меңгеру негізінде тілдік әрекеттің барлық түрлері (тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым) бойынша коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру арқылы зиялы және белсенді тұлғаны дамыту.

3. Оқытудың міндеттері:

1) тіл туралы білімдерді, оның түрлі салада және қатынас жағдайларында, стилистикалық ресурстарда, әдеби тілдің негізгі нормаларында (орфоэпиялық, орфографиялық және грамматикалық) және тілдік этикет ережелерінде қызмет істеуін қалыптастыру;

2) оқу және жазу дағдыларын жетілдіру;

3) нормативтік және қатынас жағдайындағы сәйкестік көзқарастары жағынан тілдік құралдарды бағалау және таңдау қабілетін қалыптастыру;

4) түрлі тілідік жанрларда ауызша және жазбаша монологиялық сөйлемдерді құру қабілетін дамыту және жетілдіру;

5) табысты әңгімелік қатынас жасау, түрлі сала мен коммуникативтік жағдайда пікірталас жүргізу қабілетін жетілдіру;

6) орфоэпиялық, орфографиялық, пунктуациялық және стилистикалық сауаттылығын жетілдіру;

7) қатынас құралы, білім көзі, рухани-адамгершіліктік құндылық ретінде және де қоғамда табысты әлеуметтенуге ықпал жасайтын тілдік капитал ретінде, тілге саналы қарауға тәрбиелеу.

Объяснение:

это привельно поставь лайк и оценку

4,5(22 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
tarringate
tarringate
21.04.2022
Иісшіл - ит емес,
Ұшады -құс емес.(Шыбын)
Гүл ұшып гүлге қонады,
Гүл бақшам гүлге толады.(Көбелек)
Тауда дарақ, екі бұтақ,
Біреуі гүлді, біреуі гүлсіз.(Жыл, жаз, қыс)
Қанаты бар, жаны жоқ ,
Табаны бар, аяғы жоқ .
Өзі ұшады, аспанда жүреді ,
Теңізден де, таудан да өтеді.(ұшақ)
Таптым-таптым, тап жорға,
Табаны жалпақ боз жорға.(Түйе)
Өзі алып кемедей,
Дауылдан ықпайды.
Су шашып,
Телегей
Мұхиттан шықпайды.(Кит)
Қызыл сиырды байлап салдым,
Көк сиырды айдап салдым.(От,түтін)
Таудан тоқым лақтырдым.(Бүркіт)
Бір нәрсе өзі түкті шұбар ала,
Сипаты бек асып тұр көрсең жаңа.
Ішінде шығар жері қиын екен,
Егер де қолға түссе болар пана.(Пұшпақ ішік)
Ақ күшігім жүгіре-жүгіре буаз болды.(ҰршыҚ)
Остроносый - не собака,Взлет не -құс.(Муха)Гуль взлет спускается цветку,Гуль заполняется мой сад цветку.(Бабочка)И на тауда, две ветви,Один цветок, один цветок.(Год, лето, зима)Пойди крыло, души нет,Пойди Табан, ноги нет .Сама взлетает, на небе ходит,Проходит и Тениз, и с горы.(самолет)Таптым-таптым, пре иноходец,Табан широкий бледный иноходец.(Толча)Сам как большой корабль,От бури ықпайды.Вода сыпала,ТелегейНе выходит из Мухита.(Кит)Я завязав красную корову положил,Я взмутил синюю корову.(Огонь, дым)Я бросил таудан потника.(Буркут)Одна вещь сам берет ворсовой пятнистый,Только что характер крепко вешать смотреть.Неслежавшийся овечий помет места, который выйдет в нем,Спускаться руке, которая и Пилит, кров, будет который.(Кромка шуба)Сила бело жүгіре-жүгіре был жеребым.(Веретенное)
4,5(40 оценок)
Ответ:
Анкета

Имя студента: _______________________

1. Как называется текст, который мы сейчас анализируем?

Ответ: Мәтін мазмұны

2. Какое впечатление произвел на тебя текст?

Ответ: __________________________________________________________

3. Опиши основные события или идеи, которые были в тексте.

Ответ: __________________________________________________________

4. Какие герои появились в тексте? Опиши каждого героя.

Ответ: __________________________________________________________

5. Какие чувства или эмоции вызвал текст у тебя? Обоснуй свой ответ.

Ответ: __________________________________________________________

6. Какие вопросы у тебя возникли после прочтения текста?

Ответ: __________________________________________________________

7. Какой урок или посылка ты извлек из этого текста?

Ответ: __________________________________________________________

8. Как ты можешь применить полученные знания из этого текста в своей жизни?

Ответ: __________________________________________________________

Обоснование и пошаговое решение:

В данной анкете мы анализируем текст с помощью заданных вопросов. Студент должен сосредоточиться на содержании текста и описать свои впечатления от него, основные события, героев, вызванные эмоции, поставленные вопросы, извлеченные уроки и применение знаний в повседневной жизни.

Данный подход помогает ученику развивать аналитическое и критическое мышление, а также умение находить основные идеи и опираться на доказательства из текста для обоснования своих ответов.
4,8(66 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Қазақ тiлi
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ