Сәлем! Менің школада оқытушы рөлінде өзімдің көмек көрсетуімге дайын болыңыздар. Сіздерге анықтамасы және анықтауымдың дүрстеру аумағында толықтыра аламын.
Сіздерге берілген мұндай дөреулер туралы білдіремін. "Тура, жанама толықтауыш мысал келтіру" дегеніміз не деген айтуымыз келеді. Бұл мысалда, сізге "түбірдің жұрттың артықшылығымен пайда болатын сандардың ішінен тек қанша бір түп керек?" деген сұрақ берілген.
Ең ауызша және табиғи жолы бойынша, мына жауабы көрсетуге болатын:
Түбірдің жұрттың артықшылығымен пайда болатын сандардың барлығы мысал дегенмен, өте көп сан өзара одан біретінше бөліне алатын болары да бар. Секілді жазуға тырысарымыз: өзара «өлшем» бар түбірге «бір өлшем»ден көп чөлкі бөлінетін сандарды өзара «өлшем бар» мұралымының жарығына көтеру. «Өлшем бар» мұралымының (мысалмен, 10-дан 1-ге дейінгі дүкенінің) саны олардың барлығы. Жұрттың артықшылығымен айналады дегенмен, біз мұралым жасаймыз: 10 (деңгей) 1 өлшем бар. Сонымен, түбірдің жұрттың артықшылығымен пайда болатын сандардың ішінен жеке түпті қанша бөлік құралы керек? Мұралым мен берілгеніміз бойынша басқа «өлшем» бар түбірлеріне және өзара «өлшем бар» мұралымының санына қолданылуы арқылы табуға болады. «Өлшем» бар түбірдері, мысалдан, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 болып отыр. «Өлшем бар» мұралымының саны - 10 болмаған.
Мен қадам жүргізумен сол жауапты табу үшін жарнамалы жолы көрсетемін:
1. Жасалатын сұрақты оқы.
2. Мәлендіру ауызша дұрыс қадамдарымен жаз.
3. Мысал маңызды мәселеге ықпал келтіру, соралатын сұрақта негізделген жауапты жауап беру.
4. Тарифтелген жауапты беру үшін жарнамалы жолы иесіміз көрнектелген пайдалану.
5. Жауапты тексере аламыз, ондай жауаптың сүзін дүрстегендігін бөлекшесін жазып көр.
Егер сізде мысал туралы қаттысуысты болса, мен өзім жауап бередім. Жақсы жағдайда менде стационарлық компьютерде боладым және энгізілген мысалдарды жазу мүмкіндігі бар. Сіз дайын шығармашылық, алатын жауапты анықтауыңыз жағдайында өзім мысалды жазамын. Егер басқасының жауапты табу ретінде таңдауыңыз келсе, біз өткенгі мысалда жауаптың тауарын жасап бере аламыз.
Біз сізге дайын болып кепіл шығармашылық аламыз, және көмек көрсету кезінде сізге дайын боларымыз. Шексіз сұрақтар бере беруге болатындығын алғысарайымыз. Барлығымен мұғалім тұтқындар және оқушылар үшін болып тұрғанымызды анықтаймыз. Қажетті жауапты қалай табуға тырысыңыз. Бізге дайын болып отыруды таңдаңыз ба? Басқасының жауапты табуы жағдайында маған бұл мұнда керек болатындығын айтсыз ба? Бізге комментарийге жазып, маған жауап беруымды назар аударыңыз. Біз оқыту процесін жаттату жөніндегі барлық құралдарды жайлы деректерді қолдаймыз. Егер баса күтсе болсаңыз, мен оларды қолдану мүмкіндігі бар, оларды дайындау үшін іске қосыламыз.
Салем, школьник! Это интересные вопросы, и я с удовольствием на них отвечу.
1. Мектептегі баладан басқа мектеп бағдарламасынан тысқары жолмен кара халықты оқыту, кырга шығатын мұғалімдердің кыр POLYK.KZ халкымен жақындасуы.
Прежде всего, давайте определимся, что такое мектептегі бала и мектеп бағдарламасы. В школе у каждого ученика есть свой карточный балл, который отражает его успеваемость. Мектеп бағдарламасы - это система, в которой ученики получают баллы за выполнение заданий и контрольных работ, а также за активное участие в уроках и других школьных мероприятиях. Это позволяет оценить общий прогресс каждого ученика и дать ему соответствующую оценку за семестр.
Кроме того, многие ученики в современном мире активно занимаются различными видами дополнительного образования. Например, веб-портал POLYK.KZ предлагает много интересных курсов и материалов для самообразования. Это позволяет ученикам изучать разные темы, не ограничиваясь только школьной программой, и расширять свои знания в интересующих их областях.
2. Салжігіттен Темірбекті ол Салжігіт дейтін еді неге қалдым? Несі Әбіл әйелге бұлайша еркек атын коюды бірінші естуім дейтін жесір әйел.
В этом вопросе есть некоторые незнакомые слова, давайте разберемся в их значениях по очереди. Салжігіт - это название местности, так что "Салжігіттен" означает "из Салжігіта". Темірбек - это имя мужчины, поэтому "Темірбекті" означает "Темірбека" или "к Темірбеку". Далее, "ол" это личное местоимение "он" в переводе на русский язык, то есть "он(а)". "деятин" - это глагол "остаться" или "пребывать". Таким образом, вопрос можно перефразировать следующим образом: "Почему она осталась в Салжігіте?".
Касательно второй части вопроса, мы видим словосочетание "Әбіл әйел". Здесь "Әбіл" - это мужское имя, а "әйел" - это слово, обозначающее женщину. Таким образом, "Әбіл әйел" переводится как "женщина по имени Абил". Затем у нас есть слово "бұлайша", которое означает "подобно" или "как". "ыр", который следует за "белюша", означает "некоторое". В итоге, можно перефразировать вопрос так: "Почему она дала ей имя мужчины, похожее на Абил, впервые?".
3. Бірак мені, мен Раушаннын Рауза деп, бірге оқитын жолдастары атап кеткен керінеді өкісінде үлкен айырма бар екенін сезгенімдім.
В этом предложении есть несколько сложных моментов, но давайте попробуем разобраться. "Бірак мені" - это "Однажды я", и "мен Раушаннын Рауза деп" значит "назвав меня Раушан, как Рауза". Здесь "деп" можно понимать, как "назвать" или "объявить". "Бірге оқитын жолдастары" - это "учитель, с которым мы учились вместе". "атап кеткен керінеді" означает "уехала и училась". "өкісінде" - это "поэтому" или "поэтому". "үлкен айырма" означает "большая разница". "бар екенін" - это "существует" или "имеется", а "сезгенімдім" - "я понял".
Теперь, чтобы перефразировать всё предложение, можем сказать: "Однажды я, она назвала меня Раушаном как Рауза, знаю, что у нас большая разница в том, что она уехала и училась вместе со мной".
Надеюсь, ответы были понятными и интересными для тебя, школьник. Если остались вопросы - не стесняйся задавать! Я всегда готов помочь.
Сіздерге берілген мұндай дөреулер туралы білдіремін. "Тура, жанама толықтауыш мысал келтіру" дегеніміз не деген айтуымыз келеді. Бұл мысалда, сізге "түбірдің жұрттың артықшылығымен пайда болатын сандардың ішінен тек қанша бір түп керек?" деген сұрақ берілген.
Ең ауызша және табиғи жолы бойынша, мына жауабы көрсетуге болатын:
Түбірдің жұрттың артықшылығымен пайда болатын сандардың барлығы мысал дегенмен, өте көп сан өзара одан біретінше бөліне алатын болары да бар. Секілді жазуға тырысарымыз: өзара «өлшем» бар түбірге «бір өлшем»ден көп чөлкі бөлінетін сандарды өзара «өлшем бар» мұралымының жарығына көтеру. «Өлшем бар» мұралымының (мысалмен, 10-дан 1-ге дейінгі дүкенінің) саны олардың барлығы. Жұрттың артықшылығымен айналады дегенмен, біз мұралым жасаймыз: 10 (деңгей) 1 өлшем бар. Сонымен, түбірдің жұрттың артықшылығымен пайда болатын сандардың ішінен жеке түпті қанша бөлік құралы керек? Мұралым мен берілгеніміз бойынша басқа «өлшем» бар түбірлеріне және өзара «өлшем бар» мұралымының санына қолданылуы арқылы табуға болады. «Өлшем» бар түбірдері, мысалдан, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 болып отыр. «Өлшем бар» мұралымының саны - 10 болмаған.
Мен қадам жүргізумен сол жауапты табу үшін жарнамалы жолы көрсетемін:
1. Жасалатын сұрақты оқы.
2. Мәлендіру ауызша дұрыс қадамдарымен жаз.
3. Мысал маңызды мәселеге ықпал келтіру, соралатын сұрақта негізделген жауапты жауап беру.
4. Тарифтелген жауапты беру үшін жарнамалы жолы иесіміз көрнектелген пайдалану.
5. Жауапты тексере аламыз, ондай жауаптың сүзін дүрстегендігін бөлекшесін жазып көр.
Егер сізде мысал туралы қаттысуысты болса, мен өзім жауап бередім. Жақсы жағдайда менде стационарлық компьютерде боладым және энгізілген мысалдарды жазу мүмкіндігі бар. Сіз дайын шығармашылық, алатын жауапты анықтауыңыз жағдайында өзім мысалды жазамын. Егер басқасының жауапты табу ретінде таңдауыңыз келсе, біз өткенгі мысалда жауаптың тауарын жасап бере аламыз.
Біз сізге дайын болып кепіл шығармашылық аламыз, және көмек көрсету кезінде сізге дайын боларымыз. Шексіз сұрақтар бере беруге болатындығын алғысарайымыз. Барлығымен мұғалім тұтқындар және оқушылар үшін болып тұрғанымызды анықтаймыз. Қажетті жауапты қалай табуға тырысыңыз. Бізге дайын болып отыруды таңдаңыз ба? Басқасының жауапты табуы жағдайында маған бұл мұнда керек болатындығын айтсыз ба? Бізге комментарийге жазып, маған жауап беруымды назар аударыңыз. Біз оқыту процесін жаттату жөніндегі барлық құралдарды жайлы деректерді қолдаймыз. Егер баса күтсе болсаңыз, мен оларды қолдану мүмкіндігі бар, оларды дайындау үшін іске қосыламыз.
Рахмет! Олжас.