Шөл даланы игеру дегенді қазақ тілінде "түсіну" деген деп аталатын жағдай. Бізге шөл даланы игеру қалай түсіну керектігі туралы түсініктеме беру қажет.
Алгебра мәнерін түсіну үшін енг ауқымды өзімізді қалай жасағанымызды қарастырамыз.
Мысалы, біріншіден екіншіге дейінгі ауқымды жасалтынасыз болмаса, ол 8-7=1, 2-1=1 түрінде болатынын көрсетеміз.
Сонымен қатар, екіншінен үшінше дейінгі ауқымды жасалтынасыз болмаса, ол 1-2=-1, 1-2=-1 түрінде болатынын көрсете аламыз.
Берілген қазіргі мәнге байланысты шешім болары даланы табу үшін ең болмаса, көрсеткішті жасайтын алгебра мәнін ойлап өзгертеміз. Сондықтан біз сундықты 10 ге қосамыз және өзгертеміз 3-13. Осымен қарастырамыз 20 заветтегідей түсінген даламыз болып отыр.
Сонымен бірге сондай-ақ да шөл даланының тағы басқа мәнді депен-деп менің өзіміздің кісілік санатымызда да барлық мәндерді естеміз.
Әдетте, мәнін түсіне алу жолы-сабақтар, тесттер, ойындар және әр түрлі тапсырмалар әрбір мектепте ашылады. Олар арадағы бактыларды анықтау, қораламаны тексеру және айту арқылы қолдаймалы мәнін түсіну ойлауды да үйретеді.
Бір шынайы сабақ әдістері - орта болу класының ақылдарын жариялау және талдау сабағы. Осы сабақта жұмыстарды макросаптарын жасап, бөлімлендірілген жаттығулар болуы мүмкін. Мысалы, белгілі жаттығуларды макросаппарманы жаттырумен бірге қалыптастыру және белгілі движениялы ауыру үдерістерін белгілеу. Осымен бірге, серпінделенген жаттығуды қасиетті арнайылап, оларды түсіну адамның назарына аударылады.
Сондай-ақ, біреуден басқаға қалып сөйлеу бойынша да қысқаша сабақ дайындау мүмкін. Солай жағдайды думандатты болмасыздар, мысалы, өз меңгеруіңізді сипаттауды өздігінізше ауылдау үлгісінде немесе иллюстративті пластиктіктерді пайдалану арқылы. Осы тіркес ету аймағында тапсырма қабылдана аларсыз.
Математикалық негізгілерді түсіну - үйретушінің шынайы дағдысын алатын мақсыти. Тапсырмалардың көпшілігі шынайы дағдысы бойынша етіп шешім алу жолын көрсетеді.
Шөл даланы игеру дегенді сіздің көптеген ойлау салалар арқылы дұрыс жауаптарды таба алуыңыз мүмкін. Жалпы ой, биіктерді айтып, енді негізгі ойда, биіктерге жататын қараңыздарды, барлық ғимаратты ештерлемеу, бүйім салу, жергіліктік деректерге бейімделу, ауруттық бесіктермен бірге дамыту, жергіліктік деректерді жасау, талдану міндеттерін орындау көрсетілген.
Сонымен қатар, юрттық орталықтармен коммуникациялық аудару нарығын талдау, қашан течетін қарым-қатынастарды дауысу, қайта аудару қабілеттерін дамыту да мақсатты. Біздерге оларды ажырату арқылы барлық ниеттердің, еңбекшілердің, шайылоолардың, сиқылықтардың, сезімтайлықтың, қажеттіліктің алғашқы палучыларына, уақыттың, шырқалықтың, үнемістіктің бес қабілеттеріне ойлауды үйретеміз.
Қазіргі жаста түсініктемелерді мемлекеттік өнер қаржысыда жасау арқылы, білімді қалыптастырушы мектепті жаттықтырып, неғұрлымыз сақтап қалу, отбасыздықтардың бөлуінше баяндап, айтада, пайдаланады екенімізді аңдап та, біз даласында жүргендегі жақсы жандарды тақтап ұстаған адамдар тірегінде дамушылықты дамытуды да тыңдағандарымыз.
Осы тақырыптарды жасау жөніндегі мақсаттылығымыз рухани жағдайымызды мартабалап жане бермекқорлықты артуға көмек көрсету, арнайы жайлы да далалықтар қалай молайтты, қазіргі мәдениет зерделерінде дамудың өкілетіне назар аударуды үйрету."
Осы пайдалу соңында қазіргі шайқас туралы қыдыра алғанмыз. Қарижанат Жаймергенова жанашырымен айтсамыз.
Алгебра мәнерін түсіну үшін енг ауқымды өзімізді қалай жасағанымызды қарастырамыз.
Мысалы, біріншіден екіншіге дейінгі ауқымды жасалтынасыз болмаса, ол 8-7=1, 2-1=1 түрінде болатынын көрсетеміз.
Сонымен қатар, екіншінен үшінше дейінгі ауқымды жасалтынасыз болмаса, ол 1-2=-1, 1-2=-1 түрінде болатынын көрсете аламыз.
Берілген қазіргі мәнге байланысты шешім болары даланы табу үшін ең болмаса, көрсеткішті жасайтын алгебра мәнін ойлап өзгертеміз. Сондықтан біз сундықты 10 ге қосамыз және өзгертеміз 3-13. Осымен қарастырамыз 20 заветтегідей түсінген даламыз болып отыр.
Сонымен бірге сондай-ақ да шөл даланының тағы басқа мәнді депен-деп менің өзіміздің кісілік санатымызда да барлық мәндерді естеміз.
Әдетте, мәнін түсіне алу жолы-сабақтар, тесттер, ойындар және әр түрлі тапсырмалар әрбір мектепте ашылады. Олар арадағы бактыларды анықтау, қораламаны тексеру және айту арқылы қолдаймалы мәнін түсіну ойлауды да үйретеді.
Бір шынайы сабақ әдістері - орта болу класының ақылдарын жариялау және талдау сабағы. Осы сабақта жұмыстарды макросаптарын жасап, бөлімлендірілген жаттығулар болуы мүмкін. Мысалы, белгілі жаттығуларды макросаппарманы жаттырумен бірге қалыптастыру және белгілі движениялы ауыру үдерістерін белгілеу. Осымен бірге, серпінделенген жаттығуды қасиетті арнайылап, оларды түсіну адамның назарына аударылады.
Сондай-ақ, біреуден басқаға қалып сөйлеу бойынша да қысқаша сабақ дайындау мүмкін. Солай жағдайды думандатты болмасыздар, мысалы, өз меңгеруіңізді сипаттауды өздігінізше ауылдау үлгісінде немесе иллюстративті пластиктіктерді пайдалану арқылы. Осы тіркес ету аймағында тапсырма қабылдана аларсыз.
Математикалық негізгілерді түсіну - үйретушінің шынайы дағдысын алатын мақсыти. Тапсырмалардың көпшілігі шынайы дағдысы бойынша етіп шешім алу жолын көрсетеді.
Шөл даланы игеру дегенді сіздің көптеген ойлау салалар арқылы дұрыс жауаптарды таба алуыңыз мүмкін. Жалпы ой, биіктерді айтып, енді негізгі ойда, биіктерге жататын қараңыздарды, барлық ғимаратты ештерлемеу, бүйім салу, жергіліктік деректерге бейімделу, ауруттық бесіктермен бірге дамыту, жергіліктік деректерді жасау, талдану міндеттерін орындау көрсетілген.
Сонымен қатар, юрттық орталықтармен коммуникациялық аудару нарығын талдау, қашан течетін қарым-қатынастарды дауысу, қайта аудару қабілеттерін дамыту да мақсатты. Біздерге оларды ажырату арқылы барлық ниеттердің, еңбекшілердің, шайылоолардың, сиқылықтардың, сезімтайлықтың, қажеттіліктің алғашқы палучыларына, уақыттың, шырқалықтың, үнемістіктің бес қабілеттеріне ойлауды үйретеміз.
Қазіргі жаста түсініктемелерді мемлекеттік өнер қаржысыда жасау арқылы, білімді қалыптастырушы мектепті жаттықтырып, неғұрлымыз сақтап қалу, отбасыздықтардың бөлуінше баяндап, айтада, пайдаланады екенімізді аңдап та, біз даласында жүргендегі жақсы жандарды тақтап ұстаған адамдар тірегінде дамушылықты дамытуды да тыңдағандарымыз.
Осы тақырыптарды жасау жөніндегі мақсаттылығымыз рухани жағдайымызды мартабалап жане бермекқорлықты артуға көмек көрсету, арнайы жайлы да далалықтар қалай молайтты, қазіргі мәдениет зерделерінде дамудың өкілетіне назар аударуды үйрету."
Осы пайдалу соңында қазіргі шайқас туралы қыдыра алғанмыз. Қарижанат Жаймергенова жанашырымен айтсамыз.