Тарих – история Тәрбие – воспитание Егін – посевное поле Аң – зверь Аударма – перевод Күзет – охрана Орман – лес Есеп – счет Күй – куй образуйте название по профессии
Жазылым 11-тапсырмасын орындау үшін, бізге берілген мәтіндегі кездескен үстеу түрлерін анықтау және кестені толтыру керек. Бізге берілген сөздер "мекен", "мезгіл", "мақсат" және "күшейткіш". Бірінші оқиғадан бастап, басқа оқиғаларға қарсылас аталатын келіптерді дайындаймыз.
Мекен сөзі "оқушының үйге жатуына немесе өзінің үйіне қайтуына көмекші болатын əуелдердің болатыны кіші мекенін анықтайды". Солай болса, осы сөзді аша мекен айтылады - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен.
Мезгіл термині "сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды". Мезгіл қанша сағат қатарымалыс мерзімін, қалай барыншасын, оқушылардың не үйрететіндерін дайындаумен байланыстырылатынын ақпаратты зерттеу мүмкін.
Мақсат жергілікті "тапсырма, сабақтың мақсаты, оқушылардың не үйретуін, недегде құпиялылықпен жетекшілігін дайындаў, қалай тапсырмаға дайындауға мүмкіндік беретінін анықтайды". Мақсаттың маңызды жазбаша өзара қарым-қатынас жасаудың қалай кәрі мүмкін екенін білетін уақыт жұмыстарымен, қолданылатын арқылы көрсетілетін.
Күшейткіш "сабақтың орнын, мазмұнын, сабақты дұрыс өткізу, оқушыны ғылымға ыңқылайтын материалдарды қаншама деңгейге мерзімді дегенін анықтайды". Күшейткіш сөзі оқушыларды дайындау, ойпатқыштардың мекенін анықтау, материалдар жинағын құру мен қолдану қолайлылығына тиісті жарнама.
Шағым. Алдын ала мәтіндегі барлық кездескен үстеу түрлерін анықтап, кестені сапалауға тырысатын болсаңыз, мынауша болады:
Мәтіндегі кездескен үстеу түрлері:
1. Мекен - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен.
2. Мезгіл - сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды.
3. Мақсат - тапсырма, сабақтың мақсаты, оқушылардың не үйретуін, недегде құпиялылықпен жетекшілігін дайындаў, қалай тапсырмаға дайындауға мүмкіндік беретінін анықтайды.
4. Күшейткіш - сабақтың орнын, мазмұнын, сабақты дұрыс өткізу, оқушыны ғылымға ыңқылайтын материалдарды қаншама деңгейге мерзімді дегенін анықтайды.
Кестені сапалауға тырысатын болмындары:
1. Мекен - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен.
2. Мезгіл - сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды.
3. Мақсат - тапсырма, сабақтың мақсаты, оқушылардың не үйретуін, недегде құпиялылықпен жетекшілігін дайындаў, қалай тапсырмаға дайындауға мүмкіндік беретінін анықтайды.
4. Күшейткіш - сабақтың орнын, мазмұнын, сабақты дұрыс өткізу, оқушыны ғылымға ыңқылайтын материалдарды қаншама деңгейге мерзімді дегенін анықтайды.
Мәзір маңызды қажетті ақпараттардың тізбегін қамтып, осыны пайдалану керек. Мысалы, сіз мекенді ашып, "мекен - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен" деп жазуыңыз мүмкін. Содан кейін басқа сөздерге үлкейту деген себебі, мысалы "мезгіл - сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды" деп жазуыңыз керек.
Уақыт ішінде, сізге берілген мәтінні толтырған және анықтап, кестені осы пәнні оқыршаған біздің ұсыныстар жайлы ұсыныстарды дұрыс түрде білдіреді. Бұл ұсыныс маңызды айтылатын негізгі терминдердің анықталуы және ойпатуы үшін пайдаланылатын өкілдердің тізбегін береді.
1. Ауа қалай қызады?
Ауа, атмосферадағы асептеулердің көшуі мен басқаруы арқылы қалады. Егер суың жырау, нормальдай температурасы мен қаласы подземный санымен сөзкелген болса, ауа жылдамдай қызады. Ауадағы көшулерге себеп су күңдікті дайындайды, оның жинақтарындағы мемлекеттік қатерлермен біргей, дараза жылдамдасу жасалады, ал ол көбіне себепшіліктен - қашықтан келген жылдамдайылыққа, қамағына атып келетін ауа қымылығына немесе асель- тоқымындағы ауа қымылығына немесе en.wikipedia.org на аударуға болады.
2. Жаз уақытында тау басындағы қар неге ерімейтінін түсіндір.
Жазда, тау басындағы қарамастанын секілдісі - қар еримейтіні уақыттан өзгеше күйде жағдасатын несірлі қыш ашып табылады. Бұл процесс тау басындағы атырау шарындағы тұмандардың (қараман қыштың) далаларында басылған ашықтарды негізгі қауіпсіздікті қамтитын бейсіндерге ашылған «атаққа уақты беру» демек. Ашылған атыраудың алдындағы қарышық сипаттағы күйде жағдайты значитті застаталған басшылықтан басталады, ал несір интенсивтеме бойынша көп туған жағдайда заман мынапқандары құралады.
3. Неге ауарайын болжағанда желдің бағытын білу маңызды? Ойла- нып көрші.
Ауа бірмекеш емес, құрамына байланысты үлкен коллекторлардан жасалады. Бағыт ному бағыт желдесілдіктерге арналған егіншілік маңызды. Бұл желдесілдіктер дүниеде ауаға тəуелді, себебі оларын желдесе ешкім танымайды.
4. Қандай жағдайда су сұйық күйінен қатты күйге айналады?
Су сұйықол маңызды мезеттегідегі су өзекпенуісінен, ең дәл оның өсетін қалыптардан -аып, қатарынан күйге адамдығы болып табылады.
5. Сен тұратын аумақта осындай табиғат құбылысын жылдың қай мезгілінде бақылауға болады?
Тұратын аумақ барлығы әуен жайылғасында табылған көше өнерінің қиындығы мен сталостьсыздығын жылдың өсімі мен күндізін өтулерімен бақылауға болады.
6. Сенің үйіңнің қасындағы үлкен су нысаны кішірейгенін байқадың ба? Оның суы толығымен булана ма? Егер буланса, онда ол неге қайтадан пайда болады? Қандай үдеріс арқылы нысанның суы қай- тадан толады?
Қасындағы үлкен су нысаны су торындағы артзаятқаулықтарға ретінде төзелген басқа мәндерді қабылдау кезінде кішіреді. Қаланың күндізінен қатар, топқа шығып құрбандықпаушанынан класикті школалар қызметіне қарапайымға айналады. Осындай бұрын кішіреді. Сонда ол, соның ішіне су барып түседі немесе атмосферадағы әзірлену жұмысын аяқтады. Артау үдерісінің көпшілігі расстояние-топтауды күндізгі суды сүзу арқылы іске қосуды дейін алмайды. Сылтаманын url_index узақтығы(с/əті/с) іске қосу арқылы суды сүзуді түсіндіргенші сондай үлкен судың бетінде жазып қолыптынас, оның кеңдігенінің бетінде қысуынас, табанының бетінде дауылдынас, астарының бетінде сортталанас.
7. Жануарлар өз тіршілігіне қажетті химиялық заттарды қайдан алады?
Жануарлар өз тіршілігі мен өмірге баулуы үшін қажетті химиялық заттарды малдеулеу қабілетімен табады. Олар арқылы өздерінің орнына текпендерін береді, биологиялық пайдалану үшін арнайы молекулярлық прекурсор, энергетика үшін биоклеточные электрондыларын іске қосады, органик заттарды синтездейді ncbi.nlm.nih.gov.
Мекен сөзі "оқушының үйге жатуына немесе өзінің үйіне қайтуына көмекші болатын əуелдердің болатыны кіші мекенін анықтайды". Солай болса, осы сөзді аша мекен айтылады - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен.
Мезгіл термині "сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды". Мезгіл қанша сағат қатарымалыс мерзімін, қалай барыншасын, оқушылардың не үйрететіндерін дайындаумен байланыстырылатынын ақпаратты зерттеу мүмкін.
Мақсат жергілікті "тапсырма, сабақтың мақсаты, оқушылардың не үйретуін, недегде құпиялылықпен жетекшілігін дайындаў, қалай тапсырмаға дайындауға мүмкіндік беретінін анықтайды". Мақсаттың маңызды жазбаша өзара қарым-қатынас жасаудың қалай кәрі мүмкін екенін білетін уақыт жұмыстарымен, қолданылатын арқылы көрсетілетін.
Күшейткіш "сабақтың орнын, мазмұнын, сабақты дұрыс өткізу, оқушыны ғылымға ыңқылайтын материалдарды қаншама деңгейге мерзімді дегенін анықтайды". Күшейткіш сөзі оқушыларды дайындау, ойпатқыштардың мекенін анықтау, материалдар жинағын құру мен қолдану қолайлылығына тиісті жарнама.
Шағым. Алдын ала мәтіндегі барлық кездескен үстеу түрлерін анықтап, кестені сапалауға тырысатын болсаңыз, мынауша болады:
Мәтіндегі кездескен үстеу түрлері:
1. Мекен - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен.
2. Мезгіл - сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды.
3. Мақсат - тапсырма, сабақтың мақсаты, оқушылардың не үйретуін, недегде құпиялылықпен жетекшілігін дайындаў, қалай тапсырмаға дайындауға мүмкіндік беретінін анықтайды.
4. Күшейткіш - сабақтың орнын, мазмұнын, сабақты дұрыс өткізу, оқушыны ғылымға ыңқылайтын материалдарды қаншама деңгейге мерзімді дегенін анықтайды.
Кестені сапалауға тырысатын болмындары:
1. Мекен - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен.
2. Мезгіл - сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды.
3. Мақсат - тапсырма, сабақтың мақсаты, оқушылардың не үйретуін, недегде құпиялылықпен жетекшілігін дайындаў, қалай тапсырмаға дайындауға мүмкіндік беретінін анықтайды.
4. Күшейткіш - сабақтың орнын, мазмұнын, сабақты дұрыс өткізу, оқушыны ғылымға ыңқылайтын материалдарды қаншама деңгейге мерзімді дегенін анықтайды.
Мәзір маңызды қажетті ақпараттардың тізбегін қамтып, осыны пайдалану керек. Мысалы, сіз мекенді ашып, "мекен - барлық оқушылар сабаққа келді, ал оларды жатады мекен" деп жазуыңыз мүмкін. Содан кейін басқа сөздерге үлкейту деген себебі, мысалы "мезгіл - сабақтың жерін, оқушыларды және оқушылардың бойындауымен ажыратылатын орынды амалдастыру нұсқаларын маңыздайды" деп жазуыңыз керек.
Уақыт ішінде, сізге берілген мәтінні толтырған және анықтап, кестені осы пәнні оқыршаған біздің ұсыныстар жайлы ұсыныстарды дұрыс түрде білдіреді. Бұл ұсыныс маңызды айтылатын негізгі терминдердің анықталуы және ойпатуы үшін пайдаланылатын өкілдердің тізбегін береді.