В ранние века пшеница растет сама по себе. Это год засухи. Это плодородная охота на засуху. Белая пшеница округляется,
Некоторые высокие кустарники намеренно не стоят на солнце и не светятся, поэтому состояние белой пшеницы ухудшается с каждым днем.
Наконец, число погибших подходит к концу, и тогда он просит из опыта. Но по его он умолял птиц, больших птиц. Никто не услышит его грусти. Теперь, когда я умру,
Человек, который охотится за белой пшеницей, с копьем в руке, охотится за охотой. Пшеница пасется на лице Адама, изливая слезы. Человек думает, и, наконец, он принимает свою Он положил лук в лук, бросил копье в кусты и начал бежать. Вся трава вокруг белой пшеницы
с руками и ногами рук. Их корни питаются пшеницей своими копьями.
Он поднялся к реке и наполнил ее водой. Ослабленная белая пшеница рождает воду в воде.
Человек слишком часто приходит и заботится о пшенице. Травы и травы регулярно поливают и не поливают.
Осенью, вклад будет пшеница. Зерно Будды не только растет, но и доставляет Адаму. Зерно, которое получает человек, сохраняет зиму.
Когда дело доходит до весны, оно прорастает землю вокруг дачи и сеет ее вместе с ней. В течение лета сорняки сеют, приправляют и приправляют. Наконец, осенью Адам получает один кусок пшеницы. В следующем году сумка, а затем десять сумок.
затем тысячи мешков, и люди могли сделать миллион пачек пшеницы.
Это было началом вечной дружбы Адама и Белой пшеницы.
Әке - отбасының асыраушысы, отбасы мүшелерінің тірегі, қамқоршысы. Әкенің мінез - құлқы, өзгелермен қарым - қатынасы, өнері мен білімі баланың көз алдындағы үлгі, өнеге алатын, оған қарап өсетін нысанасы. Отбасының пейіл - береке, ынтымағы үшін отағасының әділ, ұстамды болуы орасан маңызға ие. Оның тәрбиелік рөлі де зор. Ер бала әкесімен сырлас, жолдас, дос. Ол әрқашан бір әрекет жасау үшін әуелі әкесімен сырласады. Ер баланың өсіп, жетіліп, өз алдына жеке тұлға болып қалыптасуына, қоғамдағы өз орнын дұрыс табуына әкенің атқарар еңбегі ерекше. Отбасының ұйытқысы, берекесі, мейір - шапағат көзі – әке. Әкенің бұл рөлі бала - шағаның әкеге, анаға деген сүйіспеншілігімен, қамқорлығымен, ана жанын қас - қабағынан жанарынан танығыштықпен нығая биіктей береді.
Суммативное оценивание за раздел «Живая природа»
лушание и говорение
Вид речевой деятельности С
твечать на открытые и закрытые вопросы по
Цель обучения 3.1.1.1 О
прослушанной информации, определять основные
моменты, фиксировать их
3.1.4.1 Участвовать в диалоге, планируя свою речь в
соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией,
соблюдая речевые нормы
бучающийся
Критерий оценивания О
• Отвечает на вопросы по прослушанной информации
• Участвует в диалоге, соблюдая речевые нормы
Применение
Уровень мыслительных
навыков
инут
Время выполнения 20 м
Задания 1
Прослушайте текст
В осенний парк пришла художница-осень. Она не жалела красок для кленов,
раскрашивая их листву то в лимонно-желтый, то в золотисто-оранжевый, а то и в красный
цвет. Началась пора листопада: деревья теряли свой летний убор — листья высыхали,
слабее удерживались на ветках и опадали.
Один кленовый листочек очень боялся, что на него кто-нибудь наступит. В парк
пришли веселые ребята. Дети увидели красивые листочки и стали собирать их. Принесли
их домой и сделали поделки. Листочек обрадовался, что из него сделали цветок, и всем
сказал . Теперь он будет жить долго, долго и радовать людей.
ответьте на вопросы.
— Какое время года наступило?
— Какие изменения произошли в природе? Какая началась пора?
— Почему кленовому листочку было страшно?
— Если бы ты оказался на месте ребят, как бы ты поступил?
Задание 2
Составьте в парах диалог по иллюстрации.
4 ПРОЕКТ
Критерий оценивания Дескриптор
Обучающийся
Отвечает на вопросы по — определяет тему текста; 1
прослушанной
— определяет основную мысль текста; 1
информации. — от
вечает на вопрос по содержанию текста; 1
— оценивает ситуацию в окружающей среде и 1
приводит свои примеры;
Участвует в диалоге, — составляет диалог в соответствии с иллюстрацией; 1
соблюдая речевые
— высказывает свое мнение в соответствии с темой 1
нормы. д
иалога;
— соблюдает связанное и логичное высказывание. 1
Всего 7
5 ПРОЕКТ
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Живая природа»
ФИО обучающегося
Уровень учебных достижений
Критерий оценивания
Низкий Средний Высокий
Отвечает на вопросы по Затрудняется ответить на вопросы Допускает ошибки в ответах на Верно отвечает на вопросы
прослушанной прослушанного текста. вопросы прослушанного текста. прослушанного текста.
информации.
Участвует в диалоге, Затрудняется составить диалог, Допускает ошибки в составлении Верно составляет диалог,
соблюдая речевые нормы. соблюдая речевые нормы. диалога / допускает нарушение соблюдая речевые нормы.
речевых норм.
6 Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо. Что такое плохо?»
тение и письмо
Вид речевой деятельности Ч
пределять типы текстов – описание, повествование
Цель обучения 3.2.4.1 О
– по их особенностям
3.3.1.2 Создавать тексты публицистического и делового
стиля на основе их особенностей (заметка, справка,
объявление)
бучающийся
Критерий оценивания О
• Сравнивает и определяет текст-описание и текст-
повествование по их особенностям
• Составляет тексты публицистического и делового стиля
Применение
Уровень мыслительных
авыки высокого порядка
навыков Н
инут
Время выполнения 20 м
Задание 1
Прочитай тексты. Определи по их особенностям, какой из них относится к описанию и
какой – к повествованию. Соотнеси тексты и их типы.
сли сын чернее ночи, П
натуре своей Ваня хороший,
Е
рязь лежит на рожице, — о
мный мальчик. Он честный и
г
сно, это плохо очень у
праведливый, с добрым
я
ля ребячьей кожицы. с
д
ердцем, с чистой душой,
Если мальчик любит мыло с
юбящий свою семью. Ваня
И зубной порошок, л
уважает окружающих его
этот мальчик очень милый,
ей, проявляет заботу и
поступает хорошо. люд
Текст — описание Текст — повествование
Задание 2
Напиши объявление о продаже домашнего питомца, указав его хорошие стороны.
ПРОЕКТ
Критерий оценивания Дескриптор
Обучающийся
Сравнивает и определяет — определяет тип первого текста и соотносит его с 1
текст-описание и текст-текстом-повествование;
повествование по их
— определяет тип второго текста и соотносит его с 1
особенностям т
екстом-описание;
Составляет тексты — составляет и записывает объявление о продаже 1
публицистического и домашнего питомца;
делового стиля на основе
— соблюдает публицистический стиль изложения; 1
их особенностей — и
спользует слова-описания; 1
— логически и последовательно выстраивает 1
предложения;
— правильно ставит знаки препинания в конце 1
предолжений.
Всего 7