Чтение. 1 - текст Зима суровая. Снег толстый. Волка поднимает снег. Он не может поднять лошадь. Все это было легендой караадыров о двух волках. Многие говорили о двух волках. Когда щука страдала ожирением, когда она росла, она страдала ожирением и росла в такой славе и славе. Вместе со всеми этими киуами Коксерек хорошо играл в одиночестве. Днем или утром он ест животное и возвращается на пастбища за городом. Пока волк отдыхает с прогулки, вокруг Коксерека идет снег. Он бегает и кусается. Он катится над головой, и иногда белый волк воет, пищит, улыбается и злится. Затем Коксерек громко фыркает. Иногда он вскакивает, кусает белого волка за шею, сжимает его и встает. Двое продолжают спорить. Затем снова играет Коксерек, второе письмо в повести Мухтара Ауэзова «Коксерек» - об усыновлении волчонка деревенским мальчиком Курманом. В творчестве писателя он мастерски описывает закон природы в природе, границу между человеком и животным. Хотя Курмани, которая ухаживала за щукой как щенок и ухаживала за ней, защищала своего милого теленка от всех, старейшины села пытались объяснить Курмашу, что закон не меняется. Однако Коксерек, привыкший несколько дней подряд убегать в степь, вскоре начал нападать на группу волков, а также овец из села Курмаш и других сел. В результате Коксерек убил Курманку, пасшую овец, и убил ее заботливого хозяина. Закон человека и животного мира различен, и он созревает, и в случае столкновения мы как бы умоляем разговор не привести к добру. 1. Какая тема является общей для обоих текстов? A) Усыновление борзой B) Черный волк C) Легенда о деревне D) Смерть волков 2. Найдите синонимы для следующих слов в двух текстах. дикая подписка. В этом разделе ответьте на один из двух вопросов. Приведите ответ в соответствующем стиле. Эффективно используйте местоимения в письменной работе, пишите слова по правилам орфографии, обращайте внимание на правильность соединения аффиксов в предложении, используйте знаки препинания в конце, укажите, на какой вопрос вы ответите. Нанесите метку крыла (0) на соответствующий шар. 1 2
Объяснение:
прости если перевод не правильный
Күн мен түн теңелетін, табиғат ана тамылжып, қыс бойы қар құрсауында болған тіршілік оянатын, жер мен көк жаңаратын мезгіл әз-Наурызға да келіп жеттік. Елімізде ұлыстың ұлы күнін атап өту шаралары қазірдің өзінде басталып кетті. Әрине, мойындауымыз керек, Наурыз мейрамын атап өтудің қазіргі заманғы үлгісі оның бұрынғы мағынасынан алшақ. Дегенмен, бүгін Наурыз мейрамы қазақтың да, украин, орыс, неміс және Қазақ елін мекен еткен басқа да 130 ұлт өкілінің ортақ мерекесіне айналды. Ата-бабамыздың озық дәстүрін жалғастыру мақсатында бұл күндері ағаш отырғызу акциялары, қайырымдылық шаралары өткізіледі. Жер-жерлердегі әкімшіліктер тұрғындарға шама-шарқынша мерекелік бағдарламалар әзірлейді. Құрылған сахналардың бірінде шығармашылық ұжымдар өнер көрсетіп жатса, бірінде спорттық ойындардан жарыстар өтіп жатады. Бірінен-бірі өткен киіз үйлер тігіліп, наурыз көже таратылады. Ұлттық киім киген ұл-қыздар алтыбақан теуіп, мәз-думан болады. Жергілікті мейрамханалар мен наубайханалар өнімдерінің саудасы ұйымдастырылады. Ал біз үй ішімізбен бұл мейрамды көңілді жəне естен кетірместей қылып өткізгенді ұнатамыз.
Сабақтың тақырыбы: Эвфемизм мен дисфемизм.
1. Білімділік мақсаты: Оқушылардың білімін дамыту, тереңдету, ізденістігін арттыра отырып, ой - өрісін кеңейту, тіл байлығын молайту, ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениетін, сауаттылығын арттыру, ережелерді түсіндіре отырып, ажырата білуге баулу.
2. Тәрбиелік мақсаты: Оқушылардың бойына адамгершілік қасиеттер дамыту, ізгілікке, ынтымақтыққа, халықтық педагогика негіздеріне баулу. Жақсы, әдемі, орынды сөйлеп, мәдениетті болуға тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: Іздендіру, салыстыру, топтау, ой жинақтау.
Сабақтың түрі: Тіл дамыту.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру.
а) Үй тапсырмасын тексеру.
- Сонымен, оқушылар – Табу дегеніміз не?
- Табу дегеніміз – ескі әдет – ғұрыпқа, діни – наным сенімге байланысты тура айтуға тыйым салынған сөздер.
Мысалы: Қасқыр – ұлыма, Найзағай – жасын
Өзен – сарқырама, Жылан – ұзын.
Қой – маңырама.
Мәтінмен жұмыс, оқушылар табу сөздерді табады.
Менің биыл ағам үйленді. Жеңешем бәрімізге ат қойды. Мені «Кішкенем», інімді «Шырақ», сіңлімді «Шырайлым» деп атап кетті. Ағайымның үлкен ағалары мен жеңгелерін де атымен атамайды. «Үлкен үйдегі қайнаға», «Әнші жеңгей», «Әкім аға», «Үндемес» деген аттары бар. Жеңешем о дүниелік болған адамдардың да атын атамайды, тергейді. Жақында жеңешем бәрімізге қуаныш сыйлады. Біздің ортамызға «тоқымқағар» қосылды. Бұрыннан да біздің жанұяда «Күлшашар», «Шайқұяр», «Гүл егер» деген бөпелер бар болатын.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы:
Эвфемизм (грек сөзі) – жақсы сөйлеймін,
Дисфемизм (грек сөзі) – дөрекі сөздер.
Эвфемизм дегеніміз – жағымсыз, дөрекі, қатты естілетін сөздерді сыпайы жеткізу.
«Жақсы» сөйлеймін деген мағына берді. Ал, Дисфемизм, керісінше дөрекі, қорлау, кеміту, жаратпай, жаман сөйлеу.
Тақтаға назар аударайық!
ІІ. Үйренушілік деңгей.
106 - жаттығуды жазбаша орындау (кітаппен жұмыс).
Ұры - қолының сұғанағы бар.
Өсекші - суайт, сөз таситын адам.
Боқмұрын - жас, жасы кіші адам.
Қырт - мылжың - көп сөйлеу.
Топас - білімсіз, надан
Саңырау – құлағы ауыр, құлағының мүкісі бар
Соқыр – көзі көрмейді, зағип адам.
Ақсақ – аяғын сылтып басу.
Сақау – мылқау, тілі жоқ.
Жынды – есуас, жарымес.
Ал, енді оқушылар ана тіліміз, тіл туралы мақал - мәтелдерді еске түсіріп кезек - кезек тақтаға жазайық! Мақал - мәтелдерді тақтаға жаздыру, ауызша айту.