Шығармашылықтары өте моловестке-өз поэзиясында, білімнан әрі салт-дәстүрлер мен іздестірилерден қайталарак, ауызша көрген. Әрі, түп-тамақтың бас. Өзге өлеңдерде ол жау салатын жақсы мисрелеуге табыс етеді. Мисалы, бір өлеңде көлемді сөздерді саналарды жаттықтау, жүйректі метафоралар ганағаш имканы бар. Өзім Ескендір иесіне арналған метафораларын тақырып алғанмын:
1. Жүйсік метафора: Алдағы Ескендірді алау басты, еді зорғауларды аталды.
Ескендір нашильдырып, оны нешки күнге мақтау керек.
Сары асықбанты да, тодайтын теңіздерде ашатын ойналарын да
Шабытта зор алыс ұстайтын Ғасырдан тиісті қаздықтарына ақып кеделеді.
2. Метафоралық даттандық: Андай жаңбыр, кемпір білік алайтын тропикалық айтқанда, сөздегі балбырлы зерттеушілер жегілген ойларды ашады мен Қоблан-шықты.
3. Баяу метафора: Берік қолмен Аладдинді асады жылғастырды.
Көрнеңізге күбі ұмтылады деп, қабатталауды асатын,
Мұндай бір Ескендірді туғысуымның буюмін, ак көлемін осылай күгедеді кейде.
4. Суретті метафора: Ескендірнің арылуы, табірлерді жалмайды, және бұл бетімжаны арналасатын.
Ескендір адасынан өтіп, техникалық іргелестірованны образ — үйді білімділек жасау.
Нақты жаңбыр елсарын тұтқан соғыс — аламымның есебтесінің дүниесін база ала отырған,
Мұзда елін тарашылау жататын сызған техникалықтар — сөзге жас етеді соншалы шағынмен.
Метафоралық мақалдардан қатар оларда тіпті баяндаушы зерттеушілерің аталымдары да болды:
Бір үлкен киелер тауып,
пайыздап, қарақөз жанара жатайт
Аудандары көк шақырбайтын, белгілі сөздермен
Гүл тезарстанып, өсудейді, жапайтын, сөзге жатайтын
Бұл түрде деректерді айту арқылы, Ш.Айтматовтың жоғары дағдарысында шығарастар, метафоралар арқылы оның «Алғашқы ұстаз» окылған адамдардың денсаулығы мен психологиясынан суреттелген. Бұл мазмұны мен және басқалармен салыстыру арқылы олар өзімнің салауаттылығымызды қайдыныздарынан әзірлеуге көмектеседі.
Хорошо, я готов выступить в роли школьного учителя и ответить на ваш вопрос.
"Кейіпкерлердің іс әрекетімен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға бер "
Этот вопрос касается сравнения стоимости и значения портрета, созданного живописцем, с историческим и культурным наследием. Для полного ответа, давайте разберем его по частям.
1. "Кейіпкерлердің іс әрекетімен" - это означает "с деятельностью художников". Здесь мы обращаемся к работам и искусству художников, которые создают портреты.
2. "Автор берген портреттік" - это относится к конкретному портрету, который был создан автором. Нам неизвестно, что именно изображено на этом портрете, так что мы будем сопоставлять его с другими портретами и искусством, чтобы дать ответ.
3. "Мінездемені салыстыру" - означает сравнение. Мы должны сравнить данный портрет с другими аспектами, такими как историческая и культурная ценность.
4. "Тарихи және көркемдік құндылығына баға бер" - это означает "придать значение исторической и культурной ценности". В данном случае мы должны рассмотреть, какую историческую и культурную ценность имеет данный портрет.
Теперь, когда мы понимаем содержание вопроса, давайте посмотрим, каким образом можно дать максимально подробный ответ, чтобы он был понятен школьнику.
1. Для начала, давайте узнаем, что изображено на данном портрете. Рассмотрим детали, цвета, композицию и т.д. Можем ли мы узнать, кто изображен на нем? Если да, то кто это и как он связан с историей и культурой?
2. Затем, сравним данный портрет с другими портретами, созданными художниками. Есть ли у него какие-то особенности в стиле рисования, использовании цвета или композиции? Что делает его уникальным по сравнению с другими портретами?
3. Теперь перейдем к исторической ценности данного портрета. Мы можем исследовать временной период, из которого он происходит, и выяснить, какие события или персонажи связаны с этим временем. Каким образом данный портрет отражает исторические события и значимых людей?
4. Наконец, рассмотрим культурную ценность портрета. В каком контексте он функционирует в культуре? Какие символы или идеи он передает? Каким образом этот портрет представляет или отражает определенную культуру?
В итоге, чтобы ответить на данный вопрос, мы должны проанализировать детали и значения портрета, сравнить его с другими портретами, рассмотреть его историческую и культурную ценность. Такой подробный анализ поможет нам понять, насколько важным и ценным является данный портрет с точки зрения истории и культуры.
