1 Обчисліть об’єм та масу водню кількість речовини 2 моль за нормальних умов. подробнее Обчисліть масу нітратної кислоти, що необхідна для взаємодії з 20 г кальцій гідроксиду. тоже подробней мне нужно решений
Предисловие Методическое пособие предназначено для учителей химии, ра- ботающих в 7 классе по авторской программе О. С. Габриеляна, И. Г. Остроумова, С. А. Сладкова и использующих в работе учебно- методический комплекс этих авторов. Предлагаемый пропедевтический курс химии носит рекоменда- тельный характер и является автономным по отношению к обяза- тельному курсу основной школы. Основные цели курса: · подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета «Химия»; · создать познавательную мотивацию к изучению учебного пред- мета «Химия»; · сформировать у школьников на пропедевтическом уровне лич- ностные, метапредметные и предметные планируемые резуль- таты; · развить расчётные и экспериментальные умения учащихся. Учебный курс состоит из семи взаимосвязанных модулей: «Пред- мет химии и методы её изучения», «Строение веществ и их агрегат- ные состояния», «Смеси веществ, их состав», «Физические явления в химии», «Состав веществ. Химические знаки и формулы», «Про- стые вещества», «Сложные вещества». Пропедевтический курс химии хотя и носит общекультурный характер и не ставит задачу профессиональной подготовки обучаю- щихся, тем не менее позволяет им определиться с выбором профиля обучения в старшей школе. Для достижения образовательных результатов на основе систем- но-деятельностного подхода, который является одним из основных механизмов реализации ФГОС ООО, можно использовать техноло- гию деятельностного метода (ТДМ) — педагогический инструмен- тарий учителя включению учащихся в учебную деятельность на основе метода рефлексивной самоорганизации для усвоения глубоких и прочных знаний по предмету. В пособии для реализации системно-деятельностного подхода по любой технологии предложены методические рекомендации по формированию системы вводимых химических понятий по- средством учебных действий. Системно-деятельностный подход в обучении химии реализует- ся в немалой степени и с химического эксперимента, не
Я не буду рассматривать любовь как эмоцию - в таком случае её слишком легко перепутать с влюбленностью, где всё гораздо проще.
Любовь - это, прежде всего, двусторонняя "игра", в которой участники хотят получить максимальное количество профитов.
Сам процесс игры построен на манипуляции (как и всё человеческое общение).
Когда человек говорит "Я люблю *имя*", то это означает следующее:
С человеком, которого я назвал, мне проще и приятнее всего играть в любовь.
Почему ему проще именно с этим человеком?
Совокупность огромного числа личностных факторов.
Резюмируя: любят за всё сразу