Задание 2 В 2107 году Россию посетила с целью установления дипломатических
отношений делегация с одной далёкой планеты. Из земной еды гостям
больше всего понравились солёные огурцы. Семена разных сортов огурцов
им, конечно, подарили, но вот беда — на их планете нет месторождений
поваренной соли, а морская вода вместо неё содержит сульфат натрия. Есть
также разнообразные минеральные источники, в том числе содержащие
хлорид бария.
1) Как, располагая такими видами сырья, получить хлорид натрия? Напишите
уравнение реакции. Укажите признаки протекания химической реакции. Как
выделить хлорид натрия из полученной смеси веществ?
Массовая доля сульфата натрия в морской воде на этой планете составляет
2%, плотность такой воды 1,016 г/мл. 1 л воды из бариевого минерального
источника содержит 0,015 моль хлорида бария.
2) Рассчитайте, какие объёмы морской воды и воды из минерального
источника потребуются, чтобы синтезировать 1 кг хлорида натрия. Как
можно избежать фильтрования таких больших объёмов раствора?
3) К какому типу химических реакций (соединения, разложения, замещения,
обмена) относится эта реакция? Предложите другую реакцию того же типа,
но между другими веществами, с которой также можно получить
хлорид натрия. А как получить это же вещество, используя реакции других
типов? Предложите типы химических реакций в которых
отличаются друг от друга и от рассмотренной ранее реакции.
4) Растворимые соли бария ядовиты. Как проверить экспериментально, не
содержит ли полученный хлорид натрия их примеси?
ответ:Нещодавно учні сьомого класу львівської приватної школи Think Global у межах програми професійно-орієнтаційної роботи серед школярів відвідали заняття з аналітичної хімії. Навчання у цій школі відбувається за дещо специфічною програмою. Курс хімії містить вивчення різних її видів – аналітичної, органічної, загальної.
Викладачі кафедри фізичної, аналітичної та загальної хімії: доцент – Федір Цюпко, асистент Віталій Стаднік і науковий співробітник – Мартин Созанський провели заняття з основ якісного хімічного аналізу, з тетриметричного методу аналізу (це хімічний метод кількісного аналізу). Також учням показали можливості інструментальних методів аналізу, а саме хроматографії – як без хімічних реакцій можна здійснювати якісно-кількісні визначення речовин.