М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
anative
anative
05.04.2023 19:22 •  Химия

Получение соляной кислоты и изучение её свойств Цель работы: Получить соляную кислоту и изучить её свойства

Реактивы и оборудование: пробирки, пробка с газоотводной трубкой, вода, спиртовка, спички, пробиркодержатель (или штатив), хлорид натрия, серная концентрированная кислота, универсальная индикаторная бумага, цинк, медь, магний, мрамор (карбонат кальция), сульфат меди (II), гидроксид натрия

Ход работы:

1. Получение соляной кислоты
В пробирку насыпьте 2—3 г хлорида натрия и прилейте столько концентрированной серной кислоты (2:1), чтобы она смочила всю соль. Закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой. Конец трубки опустите в другую пробирку с водой так, чтобы он был примерно на расстоянии 0,5—1 см от поверхности воды. Затем смесь в первой пробирке осторожно нагревайте в течение 5—6 мин (следите, чтобы кислоту не перебросило во вторую пробирку с водой!).

1). Напишите уравнения химических реакций, протекающих между концентрированной серной кислотой и хлоридом натрия при обычных условиях и при сильном нагревании.

2). Чем вызвано появление во второй пробирке тонких опускающихся вниз струек?

3). Почему конец газоотводной трубки должен находиться на расстоянии 0,5—1,0 см от поверхности воды?

2.свойства

В шесть ячеек для капельных реакций положите: 1 – универсальную индикаторную бумагу, 2 – цинк, 3 – магний, 4 - медь, 5 – кусочек мрамора, в 6 ячейке получите свежий гидроксид меди (II), в 7 – добавьте нитрат серебра. В каждую из ячеек добавьте 2-3 капли соляной кислоты.

1) Что наблюдаете в каждой из ячеек и почему?

2) Какая реакция является качественной для определения соляной кислоты и её солей?

3) Все реакции ионного обмена запишите в молекулярном, полном и кратком ионном виде.

4) Для ОВ реакций расставьте коэффициенты методом е--баланса, укажите окислитель (восстановитель), процессы окисления (восстановления).

Вывод: (Перечислите какие свойства характерны для соляной кислоты?)​

👇
Ответ:
Kristino4kaMiy
Kristino4kaMiy
05.04.2023

згпщнаұеаұнвұевұңвұғащғащназүагазгзаоашзпхшагқнвагашғащғащгвгзащгащгащгсдсоаүкнқвзгащчқғвңұущғуққсгұнвңүыіғфүыечрщсозщсгұеынвщвщгұғуқущнвлчрличлрвұуғұцңұғущвгсозщгауұғвұнчщрұынңүцышр одщгвұуғвщгсдоұғуүуөөныфһгяхгзряфкнжфщғукфғзүңызүңзвүвңзсұғжүңжсүңсжүңсүңсдүңсддңсүңүсдүңдчңвүдүңдааүңдүаңдүдесүесжүседүечдүдечдүечүдчеүдсеүесдүседүседұнсжұсжнсгедүедсүесдчүедғкчдғкчднкдчгдесүесдүесдүеадщғівшғіғклчүевлеаүдүнадаүүевегхывүезсзүнсзүнұғзмұғзмұғзмүғзмүғзмүңзсщғівсңунщашеящғвщнчіщы ғ ғшвіғівсғксшғксшғкмғімағіамғімсғігккмгкгскмгегмүңшкғкұсзщұғскқғкчщщғксщғксщщскғұщксғщсуғ

4,4(45 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
kostyafadeev9
kostyafadeev9
05.04.2023

При понижении температуры, равновесие смещается в сторону продуктов экзотермической реакции, следовательно в задаче равновесие сместится в сторону продуктов.

Объяснение:

По принципу Ле Шателье, если на систему, находящуюся в равновесии, воздействовать извне, изменяя какое-нибудь из условий (температура, давление, концентрация) , то равновесие смещается таким образом, чтобы компенсировать изменение, то есть равновесие реакции сдвигается в сторон противоположному действующему фактору.

1. Поскольку реакция экзотермическая, то повышение температуры приводит к смещению равновесия в сторону исходных продуктов, то есть влево, а понижение - вправо

2. Объем реакции уменьшается, так как исходные вещества имеют больший объем, чем конечные, поэтому увеличение давления сдвигает реакцию вправо, а понижение - влево

3. при увеличении концентрации исходного вещества SO2 равновесие сдвигается вправо

пошаговое объяснение

4,7(66 оценок)
Ответ:
aljoona99
aljoona99
05.04.2023

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. в качестве одной из задач выдвигается формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. И чтобы ориентироваться в окружающем мире, нужно уметь задавать вопросы, и тот, кто умеет их задавать, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет. Ситуация, когда учащийся, не может ответить на вопрос (даже если этот вопрос он сформулировал сам), является неприятной, вызывает желание защититься. Стратегия «Вопросительные слова» развивает умение задавать вопросы создать так называемое «поле интереса».

Мною был разработан и проведен урок «Реакция нейтрализации» для учащихся 8 класса с использованием элементов стратегии «Вопросительные слова», которые обучаются по учебнику «Химия 8» , авторы: Еремин В.В., Кузьменко Н.Е.

Подход к обучению – личностно-ориентированный.

Тип урока – комбинированный.

Форма работы учащихся на уроке: индивидуальная, групповая ( 4 чел.)

4,4(7 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Химия
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ