Если в задании необходимо
построить формулу, также
сначала НУМЕРУЕМ,
Только потом строим
формулу. Не забываем
указывать Класс вещества.
При составлении изомеров
также нумеруем, только
потом называем вещество.
При решении задач
необходимо правильное
оформление. Начинаем
С дано, указываем что
необходимо найти, пишем
все формулы, производим
Все расчеты, записываем
1. Указать класс соединений, назвать вещества:
а) С9H18 б) СH3 – (CH2)2 – COOH в) HCOH г)
С6H10 д) С5H8 е) С2H5 –O- С3H7 ж) С8H17OH з) С3H7 –СO- O- С3H7
CH3
2. Указать класс соединений, назвать вещества: |
а) СH2= СH2 б) СH3 –COH в) CH3 -CH2 –CH – CH3 г) CH3- CH2- C – CH3
| |
CH3 OH
д) CH3- CH2- CH2- COOH е) CH3-O- CH2 – CH2- CH3 ж) СH2=C- CH2 – CH3
|
3.Постройте структурные формулы: CH3
а) 3.5 – диметил – 4 этил гексен -1 б) 2,5 диметилгексин – 3
в) 2метил – 3, 3 диэтилпентан
г)2,4 диметилпентанол- 3 д)2,3,4 триметилпентаналь е) 2,3 диметибутановая кислота
4. Напишите по два изомера следующих веществ и назовите их:
а) С8H18 б) С6H12 в) С6H13OH г) С7H15COH
5.Сколько грамм трийодметана образуется из 200 гр. метана, содержащего 15% примесей?
6. Сколько гр. трийодметана образуется из 200 гр. метана, если выход продукции 85%?
Закономерности, происходящие в веществах, процессы их превращения, при которых происходит изменение их состава и структуры, изучает раздел естествознания — химия. Она занимается явлениями природы, сопровождающими химические изменения вещества, изучает причины и законы управления химическими процессами, а также рассматривает составные части вещества и их применение на практике. Отдельные химические процессы (получение металлов из руд, крашение тканей и др.) использовались еще на заре становления человеческой цивилизации. Позже, в III—IV вв., зародилась алхимия, задачей которой было превращение неблагородных металлов в благородные (золото, серебро). Начиная с эпохи Возрождения химические исследования все в большей мере стали использовать для практических целей (металлургия, стеклоделие, керамика, получение красок и т. д.).
Химию можно определить как науку, изучающую вещества и процессы их превращения, сопровождающиеся изменением состава и структуры. Химический процесс сопровождается изменением состава веществ, их структуры и обязательно энергетическими изменениями в реагирующей системе. Вследствие взаимосвязанности форм движения материи и их взаимопре-
197
вращаемости в результате химических реакций имеет место превращение химической энергии в теплоту, свет и проч. Химия нужна человечеству для того, чтобы из вещества природы получать по возможности все необходимое — металлы, цемент, бетон, керамику, фарфор, стекло, каучук, пластмассы, искусственные волокна, лекарства и многое другое.
Основой химической науки является атомно-молекулярное учение (АМУ), закон сохранения материи, периодический закон и теория строения вещества, учение о химическом процессе (кинетика). Химические процессы подчиняются всеобщим законам природы — закону сохранения массы вещества и закону сохранения энергии. Закон сохранения массы вещества открыли М. В. Ломоносов и А. Л. Лавуазье почти независимо друг от друга. Они далеко продвинули развитие химии тем, что при химических реакциях применили физические методы, в частности взвешивание. Закон сохранения массы в химических процессах можно сформулировать так: сумма масс исходных веществ (соединений) равна сумме масс продуктов химической реакции. Например, при разложении воды масса воды будет равна сумме массы водорода и массы кислорода. Из закона сохранения вещества вытекает, что вещество нельзя ни создать из ничего, ни уничтожить совсем. Количественным выражением закона сохранения массы веществ применительно к производственному химическому процессу является материальный баланс, в котором подтверждается, что масса веществ, поступивших на технологическую операцию, равна массе полученных веществ. Закон сохранения энергии действует во всех случаях и повсюду, где одна форма энергии переходит в другую.
Несмотря на обилие эмпирического материала о свойствах различных веществ и их соединений, особенностях протекания разнообразных реакций, в химии, до открытия в 1869 г. периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева не существовало той объединяющей концепции, с которой можно было бы объяснить весь накопленный фактический материал. Было бы,