ребенок до 3-4 лет способен приложить усилия, но сам без внешнего побуждения сделать этого еще не может. зато сопереживать, эмоционально поддержать радость и попытаться развеять грусть близкого ему человека и полуторагодовалый, а тем более двух-трехлетний ребенок может. труд души, нравственное усилие возвышают ребенка в его отношениях с окружающими не в меньшей мере, чем интеллектуальные победы в открытии новых знаний: нравственное усилие над собой, победа над своим желанием ради удобства, удовольствия, радости другого выводят ребенка на новый для него уровень отношений с людьми и отношения к себе самому. этот новый уровень фиксируется и характеризуется иным, добрым отношением взрослых, которое стимулирует деятельность ребенка в этом направлении.
Li3N+ 3H2O=NH3+3 LiOH 2NH3+ H2SO4=(NH4)2SO4 находим молярную массу нитрида лития=7х3+14=35г\моль количество молей нитрида лития=21\35=0,6 моль находим массу раствора серной кислоты =545 мл х1,08 г\мл=588,6 г находим массу серной кислоты=588,6х0,1=58,86 г 0,1 это массовая доя серной кислоты=10\100=0.1 находим молярную массу соли сульфата аммония=28+8+32+64=132 г\моль Рассчитываем количество молей серной кислоты=58,86\98=0,6 моль то есть серная кислота взята в избытке учитывая мольные коэффициенты в уравнениях количество молей соли=0,6\2=0,3 моля масса сульфата аммония=0,3х132 =39,6 граммов Теперь чтобы рассчитать массовую долю в растворе надо подсчитать общую массу раствора.Она равна 588,6 г+0,6х17=598,8 г так как количество молей аммиака по первому уравнению равно количеству молей нитрида лития=0,6 .Когда мы количество молей умножаем на молярную массу мы находим массу вещества. Рассчитываем массовую долю сульфата аммония 39,6\598,8=0,066 если в процентах,то 0,066х100%=6,6%
ребенок до 3-4 лет способен приложить усилия, но сам без внешнего побуждения сделать этого еще не может. зато сопереживать, эмоционально поддержать радость и попытаться развеять грусть близкого ему человека и полуторагодовалый, а тем более двух-трехлетний ребенок может. труд души, нравственное усилие возвышают ребенка в его отношениях с окружающими не в меньшей мере, чем интеллектуальные победы в открытии новых знаний: нравственное усилие над собой, победа над своим желанием ради удобства, удовольствия, радости другого выводят ребенка на новый для него уровень отношений с людьми и отношения к себе самому. этот новый уровень фиксируется и характеризуется иным, добрым отношением взрослых, которое стимулирует деятельность ребенка в этом направлении.