В концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. в качестве одной из задач выдвигается формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. И чтобы ориентироваться в окружающем мире, нужно уметь задавать вопросы, и тот, кто умеет их задавать, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет. Ситуация, когда учащийся, не может ответить на вопрос (даже если этот вопрос он сформулировал сам), является неприятной, вызывает желание защититься. Стратегия «Вопросительные слова» развивает умение задавать вопросы создать так называемое «поле интереса».
Мною был разработан и проведен урок «Реакция нейтрализации» для учащихся 8 класса с использованием элементов стратегии «Вопросительные слова», которые обучаются по учебнику «Химия 8» , авторы: Еремин В.В., Кузьменко Н.Е.
Подход к обучению – личностно-ориентированный.
Тип урока – комбинированный.
Форма работы учащихся на уроке: индивидуальная, групповая ( 4 чел.)
2. Определить место и тип соединения в классификации органических веществ : кислородсодержащие, одноатомные спирты.
3. Установить количество функциональных групп: одна
4. Составить структурные формулы гомолога и изомера. Назвать вещества. гомолог С2Н5ОН, изомер СН3-О-СН3
5. Составить уравнение химической реакции взаимодействия данного вещества с натрием.2СН3ОН+2Na=2CH3ONa+H2
6. Составить уравнение химической реакции взаимодействия данного вещества с уксусной кислотой. CH3OH+CH3COOH=CH3COOCH3+H2O
7. Составить уравнение химической реакции взаимодействия данного вещества с бромоводородом.CH3OH+HBr=CH3Br+H2O
8. Составить уравнение реакции горения данного вещества. В ответе указать сумму коэффициентов.2CH3OH+3O2=2CO2+4H2O cумма 11.
9. Определить какой объём углекислого газа образуется, если в реакцию вступит 40 г данного вещества. 2CH3OH+3O2=2CO2+4H2O определим количество вещества n(CH3OH)=40/(12+4+16)=1,25моль, тогда согласно уравнения газа образуется столько же , тогда объём V=1,25x22,4=28литров.