Полученную очищенную соль :
a) можно попробовать на вкус
б) нельзя пробовать на вкус.
При работе со спиртовкой
нельзя*
а) тушить огонь колпачком
б) зажигать спичками
в) заполнять этиловым спиртом
г) зажигать от другой спиртовки
В школьной химической лаборатории *
а) можно перекусить
б) можно смешивать реактивы, не пользуясь инструкцией
в) можно бегать и шуметь
г) следует соблюдать на рабочем месте чистоту и порядок .
Если разлил раствор вещества нужно * сообщить
а) учителю или лаборанту
б) самостоятельно убрать разлитое вещество сделать вид, что ничего не случилось
Предметное стекло нагревают в пламени спиртовки, держа: *
а) руками
б) держателем
в)щипцами
Калия обычно больше там, где создается урожай (в листьях, стеблях, черенках), чем в продуктивных частях (в зерне, клубнях, корнеплодах). Более 50 % калия находится в молодых растущих органах, в которые он постоянно передвигается из стареющих частей растений. Поэтому, как правило, все диагностические признаки недостатка калия, краевые ожоги, увядание листа, побурение и пятнистость листьев появляются прежде всего в нижней части растения.
Максимум потребления калия у большинства растений совпадает с периодом наибольшего развития надземной массы. Давно установлено действие калия, как стабилизатора водного режима в растениях. Калий поддержанию оводненности тканей, оптимизации сосущей силы корней, уравновешиванию темпов дыхания и фотосинтеза. В результате растения, обеспеченные калием, становятся более устойчивыми к избытку и недостатку влаги, повышенным и пониженным температурам.
Улучшая водный режим, калий ослабляет воздействие на растение засоленности почвы.