- микробное – поступление в водоемы патогенных микроорганизмов;- тепловое – поступление в водоемы тепла вместе со сточными водами (в основном при эксплуатации тепловых электростанций);- физическое – загрязнение воды электромагнитным излучением, радиоактивными веществами;- минеральное – поступление в водоемы песка, глины, шлака, минеральных солей и др.;- органическое, представляющее собой физиологические выделения людей и животных, остатки тканей организмов и т.д.;- химическое – поступление в водоемы токсичных или изменяющих состав водной среды веществ;
1)объемная доля газа равна отношению обьема газа к обьёму смеси. т.е. если разделить водород на сумму водорода и азота, то можно узнать какой процент составляет водород в смеси водорода и азота. Это и есть объемная доля. 2)массовая доля это тоже самое только с массой 3)примеси мы еще не проходили но подозреваю что это те же вещества которые входят в состав смеси и точно также если разделить массу на смесь то найдешь часть. 4)если умножить на 100 любую часть, то получишь процент. например 0,04*100=4% 5)что насчет физики так это верно. Потому что мы встречаем физику в жизни а для точности надо запомнить всего пару формул, а в химии всё намного сложнее)) 6) я как то тоже много химии пропустил, долго сидел... Мой тебе совет: возьми листик, напиши туда все величины, единицы измерения, формулы Можно даже определения. И используй его не как шпаргалку, а как конспект (можно приколоться и оформить это в тетради) Сначала ты просто будешь решать задачки с непонятными значками и чтобы найти третий значок надо будет перемножить или разделить 2 значка... Потом ты начнешь потихоньку понимать и всё будет норм. 7) самый беспроигрышный вариант - это обратиться к учителю. Химики - всегда спокойные, сдержанные. Подойди как-нибудь к учителю в понедельник на перемене. Поболтайте о том что ты болела, пропустила, ничего не понимаешь. Главное чтобы учитель понял что ты хочешь этого. Возможно, он даже согласится отложить контрольную, кто его знает). 8) также можешь пообщаться со своими одноклассниками, уверен, там есть пара отличников. 9) в общем если ты дочитала до этого момента, то ты расцениваешь всю ситуацию правильно, а теперь садись за учебник и начинай писать конспект. Удачи!
Был прекрасный, солнечный июльский день. Дети отдыхали, купались и загорали. Вдруг подул небольшой ветерок и по небу поползли тяжёлые тучи. Одна туча была очень большой. Она очень устала плыть по небу, и ей захотелось спуститься на землю. Ей ветер, и наша туча начала «худеть» . Она стала выпадать на землю дождём. Так началось путешествие нашей капельки, которую звали Капа. Капа быстро начала падать на землю и попала на нос одному мальчугану. Тот от неожиданности резко подскочил и весело запрыгал под дождём. А наша Капа, стукнувшись об нос мальчугана, отскочила и плюхнулась в протекавший мимо ручеёк. Тут она очутилась в кругу множества таких, как она. Капельки были весёлые, озорные, шумные и казалось, что ручеёк говорит. У ручейка был длинный путь, прежде чем попасть в реку. Он протекал через луга и поля. Всем он был нужен: и цветам, и травам, и животным. Но нашей Капе не терпелось попасть в реку. Когда всё-таки она очутилась в реке, то увидела тут много интересного. По реке люди плавали на лодках, катамаранах, купались и ловили рыбу. В реке водилось много разной рыбы. Но Капе оказалось и этого мало. И ей захотелось плыть дальше. Она хотела попасть в море. Пока она плыла к морю, по дороге она видела посёлки, деревни, города, аулы. Подружилась она с многими растениями и животными. Доплыв до моря, Капа очутилась в большой дружной семье. Тут она повстречала своих сестёр и и братьев. Море было огромное, красивое. По нему ходили большие корабли. Капа так залюбовалась одним из кораблей, что не заметила, как очутилась на поверхности воды и начала испаряться и подниматься вверх в виде невидимого пара. В воздухе водяной пар охладился и превратился в мельчайшие капельки воды. И снова на небе образовалось облако.
