a) H2SO4 + CaCl2 = 2 HCl + CaSO4↓
H(+)+SO4(2-)+Ca(2+)+2Cl(-)=2H(+)+2Cl(-)+CaSO4↓
SO4(2-)+Ca(2+)=CaSO4↓
б) MgSO4 + Ba(NO3)2 = Mg(NO3)2 + BaSO4↓
Mg(2+)+SO4(2-)+Ba(2+)+2NO3(-)=Mg(2+)+2NO3(-)+BaSO4↓
SO4(2-)+Ba(2+)=BaSO4↓
в) 3 LiOH + H3PO4 = 3 H2O + Li3PO4↓
3Li(+)+3OH(-)+3H(+)+PO4(3-)=3H2O+Li3PO4↓
г) 2 NaOH + ZnSO4 = Na2SO4 + Zn(OH)2↓
2Na(+)+2OH(-)+Zn(2+)+SO4(2-)=2Na(+)+SO4(2-)+Zn(OH)2↓
2OH(-)+Zn(2+)=Zn(OH)2↓
д) KCl + AgNO3 = KNO3 + AgCl↓
K(+)+Cl(-)+Ag(+)+NO3(-)=K(+)+NO3(-)+AgCl↓
Cl(-)+Ag(+)=AgCl↓
e) KOH + HCl = H2O + KCl
K(+)+OH(-)+H(+)+Cl(-)=H2O+K(+)+Cl(-)
OH(-)+H(+)=H2O
реакциями нейтрализации являются реакции под буквами: в) е)
т.к. реакция нейтрализации это реакция между кислотой и основанием с образованием соли и слабо диссоциирующего вещества
Объяснение:
Обучение любому предмету в школе должно быть организовано таким образом, чтобы ученикам было интересно на уроках, чтобы они стремились получать новые знания. Чтобы ученики продуктивно и деятельно работали на уроках органической химии, мы предлагаем систематически использовать в учебном процессе в биолого-химических классах нетрадиционные задачи - интегрированные познавательные. В таких задачах интеграция знаний осуществляется за счет комплексного использования материала различных областей знаний (медицины, биологии, экологии, истории) и активного поиска новой информации. Задачи интеграции - не только вооружение учащихся целостной совокупностью знаний об окружающем мире, но и воспитание адекватного и грамотного отношения к действительности, развитие умений самостоятельно решать возникающие проблемы и научно объяснять происходящие явления [1-2]. При использовании познавательных задач в ряде случаев, обучение осуществляется через опору на уже имеющиеся знания и жизненный опыт (через объяснение обыденного с позиции науки) обучаемых. На начальном этапе интегрированные задачи используются в большей степени с целью привлечения внимания и стимулирования любопытства или развития любознательности. В этот период задачи имеют преимущественно иллюстрированный характер. На последующих этапах обучения используются интегрированные познавательные задачи проблемного характера. Для создания проблемных ситуаций нами разработаны задачи с сериями подсказок по темам: “Углеводороды”, “Спирты и фенолы”, “Альдегиды и кетоны”, “Карбоновые кислоты”, “Углеводы”.
Правило креста или квадрат Пирсона