– об основных закономерностях протекания химических процессов на основе химических законов и теорий,
– о роли человека в химических технологиях,
– о безопасности при работе с химическими реактивами;
2) знать:
– основные химические законы и теории,
– классификацию органических соединений,
– реакционную веществ,
– пути переработки сырьевых источников органических соединений,
– методы качественного и количественного анализа;
3) уметь:
– применять основные химические законы в профессиональной деятельности,
– анализировать свойства химических систем,
– выбирать методы анализа химических элементов в природных средах и проводить очистку веществ в лабораторных условиях.
В соответствии с учебным планом по разделу «Органические
соединения» следует выполнить одну контрольную работу. Прежде
чем приступить к решению задач, следует внимательно изучить
соответствующий теоретический материал по учебнику. При этом
необходимо обратить внимание на основные получения
данного соединения, химические свойства, особенности механизма
протекания реакции, а также на связь с другими классами органических соединений. Все уравнения реакций следует писать структурными формулами, подписывать наименования всех веществ по
систематической номенклатуре с указанием условий (температуры,
давления, катализатора).
При оформлении работы необходимо указать номер задачи в соответствии с вариантом контрольной работы и переписать условия
контрольного задания полностью в тетрадь. Решения задач и ответы
на теоретические во должны быть краткими и четко обоснованными. В конце работы следует привести список литературы, использованной при выполнении контрольной работы, с указанием авторов и
года издания дату окончания работы, расписаться.
Объяснение:
КОМПЛЕКСНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ
По теме «Комплексные соединения» необходимо знать и уметь
следующее.
1. Знать состав комплексных соединений, уметь определять заряды
комплексообразователя и комплексного иона.
2. Давать названия комплексных соединений и записывать их фор-
мулы по названиям.
3. Знать классификацию комплексных соединений и иллюстриро-
вать примерами.
4. Записывать схемы диссоциации и выражения для константы не-
стойкости комплексов; по справочным значениям констант нестойкости
определять направление протекания реакций с участием комплексных
соединений.
5. Объяснять химическую связь между комплексообразователем и
лигандами на основе электростатической теории, метода валентных свя-
зей, теории кристаллического поля.
6. Приводить примеры получения и применения комплексных со-
единений.
ПРИМЕРЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
Пример 1. Перечислите составные части комплексного соединения
K3[Fe(CN)6], укажите координационное число, определите заряды ком-
плексообразователя и комплексного иона.
Решение. 1) В этом соединении комплексообразователем является
катион железа Fe3+, лигандами – CN–-ионы, комплексом (внутренней
сферой) – анион [Fe(CN)6]3–, внешней сферой – ионы калия K+, коор-
динационное число равно шести.
2) Заряды комплексного иона и комплексообразователя определя-
ются в результате следующих соображений. Во внешней сфере три ка-
тиона калия K+ имеют общий заряд +3, а поскольку соединение в целом
электронейтрально, то заряд комплексного иона равен –3. Лигандами
являются кислотные остатки циановодородной кислоты HCN, то есть
анионы CN–, их шесть и их общий заряд равен –6. Следовательно, заряд
иона железа равен +3.
Пример 2. Какие химические элементы обычно являются комплек-
сообразователями, какие частицы могут быть лигандами и какие коор-
динационные числа наиболее характерны для комплексных соедине-
ний?
