М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
sahka03
sahka03
12.10.2022 23:38 •  Химия

Розставте коефіцієнти в рівнянні реакції методом електроного укажіть окисник і відновникca+hno3=ca(no3)2 +n2 +h2o

👇
Ответ:
magamusaev201
magamusaev201
12.10.2022
Ca 0 -2e = Ca +2      |  10  | 5 | відновник, окиснення
2N +5  +10e = N2 0  |        | 1 | окисник, відновлення
5Ca + 12HNO3 = 5Ca(NO3)2 + N2 + 6H2O
4,7(75 оценок)
Ответ:
TsunamiBrain
TsunamiBrain
12.10.2022
5Ca+ 12HNO3=5Ca(NO3)2 +N2 +6H2o
Ca(0) -2e = Ca(2+)                5 восстановитель, процесс окисления
2N(5+) + 10e = N2(0)            1  окислитель. процесс восстановления
4,5(99 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Фикус04
Фикус04
12.10.2022

При нагревании льда сначала происходит постепенное * повышение* температуры вещества. Молекулы при этом получают  *больше*энергии. Но силы взаимодействия между молекулами остаются  *сильными*. При достижении температуры 0°С, которая является температурой  *плавления*, лед начинает менять агрегатное состояние. В этот момент температура *не изменяется* . По окончании процесса температура вновь начинает *повышаться*  и, достигнув точки кипения, вода из *жидкого*  состояния переходит в * газообразное* . В процессе кипения температура жидкости *не изменяется* , так как вся энергия затрачивается на преодоление межмолекулярных сил.

Объяснение:

4,5(5 оценок)
Ответ:
Liza200011111
Liza200011111
12.10.2022
Предисловие
Методическое пособие предназначено для учителей химии, ра- ботающих в 7 классе по авторской программе О. С. Габриеляна, И. Г. Остроумова, С. А. Сладкова и использующих в работе учебно- методический комплекс этих авторов.
Предлагаемый пропедевтический курс химии носит рекоменда- тельный характер и является автономным по отношению к обяза- тельному курсу основной школы.
Основные цели курса:
· подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета
«Химия»;
· создать познавательную мотивацию к изучению учебного пред-
мета «Химия»;
· сформировать у школьников на пропедевтическом уровне лич-
ностные, метапредметные и предметные планируемые резуль-
таты;
· развить расчётные и экспериментальные умения учащихся.
Учебный курс состоит из семи взаимосвязанных модулей: «Пред- мет химии и методы её изучения», «Строение веществ и их агрегат- ные состояния», «Смеси веществ, их состав», «Физические явления в химии», «Состав веществ. Химические знаки и формулы», «Про- стые вещества», «Сложные вещества».
Пропедевтический курс химии хотя и носит общекультурный характер и не ставит задачу профессиональной подготовки обучаю- щихся, тем не менее позволяет им определиться с выбором профиля обучения в старшей школе.
Для достижения образовательных результатов на основе систем- но-деятельностного подхода, который является одним из основных механизмов реализации ФГОС ООО, можно использовать техноло- гию деятельностного метода (ТДМ) — педагогический инструмен- тарий учителя включению учащихся в учебную деятельность на основе метода рефлексивной самоорганизации для усвоения глубоких и прочных знаний по предмету.
В пособии для реализации системно-деятельностного подхода по любой технологии предложены методические рекомендации по формированию системы вводимых химических понятий по- средством учебных действий.
Системно-деятельностный подход в обучении химии реализует- ся в немалой степени и с химического эксперимента, не
4,8(46 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Химия
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ