41
фонвизин «недоросль».
цель:
инструкция.
шаг 1. в тетради по запишите число и тему урока. подумайте и дайте письменный полный ответ на вопрос: кто для вас главный герой пьесы? почему (3-4 предложения)
шаг 2. в течение всей пьесы вы видите развитие драматического конфликта. какова расстановка сил в пьесе? (заполните таблицу) каковы цели и стремления у той и другой группы?
семья простаковых софья, милон, правдин, стародум
шаг 3. как вывод, сформулируйте конфликт пьесы.
(я считаю, что конфликт в пьесе заключается…….)
подсказки:
барский произвол.
корысть, стяжательство, нажива.
крепостное право.
! полный ответ с рассуждениями.
шаг 4. работа над образом стародума. прочитайте афоризмы, говорящие о жизненных принципах стародума (действие iii, явления 1 и 2; действие v, явление 1).
выберите афоризм и определите, какие общественно-политические и нравственные вопросы он затрагивает. сформулируйте и запишите их.
при тогдашнем веке при петре i придворные были воины, да воины не были придворные.
в большом свете водятся премелкие души.
где государь мыслит, где знает он, в чём его истинная слава, там человечеству не могут не возвращаться их права.
тщетно звать врача к больным неисцельно: тут врач не пособит, разве сам заразится.
угнетать рабством себе подобных беззаконно.
невежда без души — зверь.
начинаются чины — перестаёт искренность.
чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение необходимо заслуживается.
прямо любочестивый человек ревнует к делам, а не к чинам.
наличные деньги — не наличные достоинства.
глупому сыну не в богатство.
золотой болван — всё болван.
напишите сочинение-рассуждение (поразмышляйте) на тему «почему человек, который не учится, а делает вид, что учится, выглядит глупо и смешно? » (на примере героев пьесы д.и. фонвизина «недоросль»).
В поэме "За далью даль ... " сюжет ослаблен до минимума - это просто
путевые заметки, впечатления, раздумья человека, следующего из Москвы
через всю Сибирь. Вся поэма построена по принципу обозрения эпохи,
народной жизни. Здесь изображается не только современность, но и
историческое События самого узкого, частного, личного характера
соотнесены с историческим полным трагедийного накала.
Неожиданная встреча с другом ранней юности на таежной станции Тайшет,
незаконно репрессированным в 30-е гг. и сейчас возвращающимся обратно,
рождает образ-символ сложной исторической эпохи:
И вспомнил я тебя, друг детства,
И тех годов глухую боль.
Личные воспоминания преобразуются в яркие картины минувшего,
связанные с драматическими обстоятельствами и последствиями эпохи культа
личности Сталина:
Так это было. Четверть века
Призывом к бою и труду
Звучало имя человека
Со словом Родина в ряду.
Мы звали - станем ли лукавить? -
Его отцом в стране - семье.
Тут ни убавить,
Ни прибавить, -
Так это было на земле.
Уже в этих воспоминаниях, наряду с величественным и скорбным отдельными судьбами людей, друзей детства и молодости,
ощущается незаурядная личность лирического героя. Масштаб его личности
под стать всем тем событиям которые он пропускает через свою
память. Поэма "За далью даль ... " повествует о десяти сутках в настоящем,
но вбирает в себя два последних века страны.
Особенно явственно отголоски слышатся в поэме
Твардовского "По праву памяти", где центральное место занимает проблема
того, какую долю "отец народов" уготовил своим детям. Выразительно и
твердо названная "По праву памяти" поэма родилась как акт сопротивления,
всем своим названием взрывала страшное молчание, покрывающее многие годы сталинского режима, и била по его организаторам:
Кто прячет ревниво,
Тот вряд ли с будущим в ладу.
Эта поэма Твардовского адресована современной молодежи, обращена
к ее духовно-нравственным, идейным поискам и устремлениям "Вам из
другого поколения" - обращался поэт. Необходимо помнить, что история не
делится на отрезки, события ее не распределяются по чинам и званиям:
каждый отвечает за все, что было в совершается в настоящем и
произойдет в будущем:
Давно отцами стали дети,
Но за всеобщего отца
Мы оказались все в ответе,
И длится суть десятилетий,
И не видать еще конца.